怎樣糾正孩子口吃

用一種和藹溫柔的表情和態度， 從容不迫地說出一句話， 讓孩子跟著學一遍。 孩子開始如果講不好， 切忌急躁， 應耐心引導。

注意：

不要讓孩子模仿口吃行為。 心理學認為， 口吃是一種可以通過學習得到的行為。 如果兒童經常學習或模仿口吃人說話， 自己就可能變得口吃。

平時孩子與談話時， 應極耐心地傾聽， 不要忙於插話， 不要用插話代替孩子要說的話。 孩子說完話時， 過一兩秒， 再做反應， 用慢節奏回答孩子， 並儘量用孩子剛才用過的詞語。

注意：

不要在寶寶說話時督促說：“快一點”“慢一點”， “先想想再說”， “重新說一次”;或者不要 表現出使寶貝終止說話及意識到自己言語不好的任何舉止。

可以有意識地和孩子一同唱歌、背課文、說兒歌， 使其掌握語言的節奏。 再進一步引導他以讀課文的節奏來說話， 一點點地過渡。

注意：

進行語言訓練， 一定要在肌肉放鬆時練習發音， 讓其放慢說話速度， 延長說話時間， 進行反復訓練。

讓孩子借遊戲之機， 扮演某一角色， 使他感到不是自己在說話， 而是“角色”在說話。 經常扮演角色說話， 孩子也就忘掉了自己的“口吃”， 而後， 再逐漸地遷移到日常用語中來， 口吃也就得到了矯正。

注意：

不要在孩子說話流利時表現出如釋重負的樣子， 也不要在孩子說話時用眼瞪他們。

孩子說容易結巴的語句時， 可以打拍子， 打一拍說一個字， 一字一字慢說。 也可以利用音樂節拍伴奏練習。 這樣的節拍訓練往往會收到立竿見影的效果。

注意：

儘量避免與口吃兒童的接觸， 以免相互影響。 當孩子說話結巴時， 家長不要大聲訓訴， 更不要嘲笑， 要善於誘導， 不可操之過急， 要知道， 在這種情況下， 耐心是最為重要。

1、模仿和暗示

兒童期正是學習和掌握語言的關鍵時期， 兒童的心理特點之一是模仿性強和易受暗示。 當親友、同學和鄰居中， 如果有口吃的人，

2、心理因素

大量事實表明， 兒童口吃是兒童受驚、被嚴厲斥責、懲罰、嘲笑、環境突然發生變化、父母雙亡或離異、家庭不和睦等情景下引起的恐懼、焦慮情緒的結果。

3、疾病影響

疾病對發音， 對語言理解甚至讀書寫字有密切關係的神經系統發生障礙：如小兒癲癇、麻疹、熱病、腦病、百日咳、猩紅熱、膿症、鼻炎、扁桃腺發炎或肥大等等， 以及耳鼻喉科的疾病， 多少都能使呼吸和發聲受到影響。

4、遺傳問題

口吃與遺傳， 大腦兩半球優勢或某種功能障礙有關， 與語言神經末梢缺陷有關， 口吃患者的家族常有口吃歷史。