怎樣訓練寶寶手眼腦的協調性

現在小銘銘對細小的東西只會大把抓握， 手的精細動作還沒有掌握。 於是我們就開始訓練小銘銘有意識地放下手中的東西， 進一步練習拇食指對捏的動作， 逐漸讓孩子能夠利用雙手隨心所欲的擺弄各種物件， 讓小銘銘的手的動作更加靈活， 更好地發揮手的作用。

拇食指對捏的動作開始出現的年齡與孩子的智力發育有密切的關係， 一般孩子應該在9個月時拇食指對捏就能夠捏起很小的東西了， 如果一個10個月大的孩子還不能用拇食指對捏捏起很小的東西， 那麼， 孩子的智力發育就可能有問題。

我給孩子買了“旺仔”小饅頭， 因為這種食品很小， 味道很好， 入口即化， 而且小銘銘的咀嚼動作已經相當熟練了， 不會噎著孩子， 對於快7個月的孩子來說是一種安全的食品。

下午孩子睡醒後， 我和小王共同訓練他。

我先給了小銘銘一個小饅頭吃， 讓他嘗到這種食品的味道， 這樣他就知道這種食品是香甜的， 於是就有了迫切要吃這種食物的願望。 這時在小王的手心中放著一個小饅頭， 當小銘銘看見這個饅頭時， 馬上伸出手去拿。 這時他是大把的去抓， 結果小饅頭緊緊地握在他的手心裡， 他把整個拳頭往嘴裡送， 卻怎麼也吃不著， 急得他嗷嗷叫。 這時我讓小王給他做個示範動作， 將小饅頭從他的手中取出來， 送到他的嘴裡，

能夠吃到小饅頭， 孩子高興極了。

訓練拇食指對捏通過這一系列的訓練， 孩子已經知道小饅頭是好吃的東西， 能夠吸引他去吃， 而要成功地吃進嘴裡， 必須要用拇食指對捏才能夠將小饅頭捏起來放到嘴裡。 這樣孩子為了滿足自己對這種食品的需求， 他必然會努力去學習或模仿拇食指對捏的動作。

緊接著小王又拿了一個小饅頭放在她張開的手心裡， 然後小王手把手地教他怎麼拿小饅頭放在孩子的嘴裡時， 孩子用小牙“嘎吱嘎吱”地咀嚼起來， 一副美滋滋的表情。 第四次小王又拿出一個小饅頭放在她張開的手心裡， 這次是讓小銘銘自己拿， 這時孩子的手雖然擺出了拇食指對捏的姿勢， 實際上卻是拇他指把小饅頭抓起來，

由於用力太大， 結果小饅頭碎了。

我讓小王拿出第5個小饅頭， 這時孩子還是伸出右手來將小饅頭握在了拇食指的上面， 根本不是在捏拿， 而是托在“虎口”上放進嘴裡去了， 孩子可不管姿勢對不對， 反正自己吃到嘴裡了， 所以自己感覺美極了， 吃完後自己高興地笑了。

“好了！今天就訓練到這兒。 ”我對小王說。 因為我怕孩子時間長了失去興趣， 而且已經吃了些饅頭， 不能再讓他吃了， 否則會影響晚上的食欲。

訓練孩子不能操之過急， 也不能每次都手把手地幫助他， 但是每天有意識地訓練幾次， 我想一定會學會拇食指對捏的。

為了訓練孩子手的動作， 我和女兒很早就開始讓孩子學習翻書。 女兒給小銘銘買了許多的布書(每頁是用兩層布夾著蓬鬆棉做成的，

可以洗)。

還給孩子買了許多四頁書： 這些四頁書每頁都是用厚厚的硬紙做成的， 顏色鮮豔， 書中還有觸摸功能的訓練， 因此孩子十分喜歡， 每次念書時， 我們都教他如何翻書， 有意識地讓孩子去觸摸書中的小動物， 因為小馬身上有“毛”， 蜻蜓身上有薄薄的“羽翼”， 小蜜蜂身上有層“絨毛”， 而且有的書裡還有“摳”、“摸”功能的訓練。

每天給孩子看、念這些書， 不但刺激了孩子眼睛的視覺， 而且還訓練了孩子的聽力， 同時還訓練了手的精細動作。 當然這些書逃不過孩子的咬啃， 因為他要嘗嘗這是什麼東西。 反正這些書都能夠清洗和擦拭， 也就隨他去了。

每天在與孩子玩的過程中，

有意識地讓孩子將手中的東西拿起來、放下去也是我們的訓練內容之一。 每當孩子拿起一件物品， 玩了一會兒後， 我們都會對孩子說： 把××放到媽媽手上、把××放在床上……。 這樣做的目的不但訓練了孩子聽和理解的能力， 而且也訓練了孩子手、眼、腦協調的功能。

其實這些訓練都是在日常生活的點點滴滴的小事情上進行的， 只要有心， 孩子就能訓練得很好， 每次我都對小王講， 什麼叫嬰幼兒的早期教育， 不是讓孩子非得坐在課堂上學習就是早期教育， 實際上在我們生活中處處、時時、事事都有早期教育的機會， 關鍵是家長要做有心人， 善於引導孩子。