語言是交際的工具, 思維的武器, 對一個孩子來講, 及早掌握語言是很重要的。 剛出生的新生兒是不會說話的, 在正確的教育下4-5歲的幼兒語言已很豐富了, 僅僅幾年的功夫, 孩子就能把人類幾千年創造的語言財富基本掌握下來, 這在小兒的發育過程中是個很大的躍進。
小兒語言的發展是一個連續的、有規律的過程。 先學發音, 例如2-3個月的嬰兒, 當大人“啊”、“哦”地和他說話時, 就會咿呀學語, 逗他時會大笑。 進而是理解語言階段, 如7-8個月的嬰兒, 已能理解簡單的語言, 如問他燈燈在哪兒呢, 嬰兒就會指燈或看燈。
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常常聽到1歲左右孩子的媽媽說:“這孩子什麼都懂就是不會說”, 這是因為嬰兒仍處於理解語言階段。 2歲左右的幼兒語言進入一個蓬勃發展的時期, 這時已會說3-4個字組成的詞, 知道常見物品的名稱, 很喜歡和成人學說話。
怎樣才算語言發育得好呢?在咿呀學語階段, 能情緒愉快, 積極發音, 在理解語言階段, 能理解得多, 理解得對;在會說話時, 語言清楚, 內容豐富。 這完全不是自發的, 而是正確教育的結果。
(1) 要創造一個能促使嬰兒不斷咿呀學語的愉快環境, 以提高嬰兒的發音品質。 媽媽的愛☆禁☆撫、語言和笑聲, 最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應。
實驗證明, 甚至只播放母親聲音的錄音帶, 都能使嬰兒興奮,
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(2) 培養嬰幼兒理解語言, 要和小兒生活中的事物聯繫起來, 就是幹什麼, 說什麼, 幫他理解什麼。 比如吃餅乾時, 就告訴孩子:“等著媽媽給你拿餅乾去”, 拿著餅乾時, 媽媽還可強化一下, 對嬰兒說:“這是餅乾, 多好吃啊”。
(3) 會說話時, 也要本著做什麼學什麼的原則, 教幼兒說話。 如吃飯時教小兒說:“牛奶”、“白菜”、“張大嘴”等。 睡覺時教小兒說:“上床了”、“躺下”、“閉上眼”等。
在玩時教給小兒玩具的名稱、玩的方法, 如“把皮球滾過來”。 這樣聯繫小兒的生活學說話, 既形象又具體, 由於重複多, 每日每時都可起到對語言的強化作用。
(4) 教小兒說話要趣味化、遊戲化。
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總之語言是智力發展的基礎, 是接受知識的工具。 要按順序和規律培養教育, 使小兒在提高語言能力的同時, 也獲得心理上的滿足。 注意培養說話時不要用方言、土語, 更不應說粗話, 從小培養語言美, 使孩子懂得舉止談吐優雅。