一次在一個幼稚園大班考察孩子發散思維時， 我問全班的小朋友：“誰能告訴我， 水可以幹什麼用？”所有的小朋友爭先恐後地舉起小手， 其中一個朋友站起來說：“水可以洗手， 洗臉。 ”另外一個小朋友補充道：“還可以洗腳、洗屁股。 ”停了片刻， 第三個小朋友說：“水可以撲滅火。 ”又有一個小朋友站起來說：“水還可以養魚。 ”結果又有好幾個小朋友說“還可以養金魚”、“還可以養熱帶魚。 ”、“還可以養小烏龜。 ”最後一個孩子怯生生地說：“老師， 水還可以喝。 ”結果不少小朋友哄然而笑。
回答水可以滅火、養魚和可以喝的小朋友的發散思維是很好的，
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孩子在幼兒期間已經開始出現了抽象思維的萌芽， 在幼兒期間訓練孩子的創造性思維能力能夠使孩子打開思路， 同時巧妙、迅速地解決問題將使孩子對自己信心倍增。 但訓練孩子的創造性思維一定要注意以孩子感興趣為出發點。 發散思維的訓練可以從多角度入手， 有材料擴散、功能擴散、結構擴散、特徵擴散、方法擴散、語詞擴散等等。
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可以給孩子一件物體， 比如一支鉛筆。 問“鉛筆可以做什麼用？”一般孩子就會說：“寫字、畫畫！”而個別孩子也許會說：“可做纏線的線軸。 ”、“可以當尺畫直線。 ”、“可以當小孩的玩具。 ”、“可以用它挖土下面的螞蟻”……還可以和孩子以一個詞為基礎連接或組成更多的詞或句子：月亮——亮光——光彩——彩雲……
再比如讓孩子盡可能說出圓形結構的東西：足球， 太陽， 燈泡， 碗……還有：問孩子用紅色可以做什麼用：畫畫兒， 紅綠燈， 小印章， 紅衣服……
