1.從小培養孩子的良好習慣
一個人從生下來的那一天起， 就在自覺不自覺地進行著某種習慣的養成過程， 這本身就是影響孩子健康發展的過程。 況且， 壞習慣一經養成， 再改變過來往往要耗費巨大精力， 甚至有些習慣還會對孩子造成終生無法補救的損失。 看來， 為了不浪費孩子智力， 一開始就應注重培養孩子的良好習慣。
—般說來， 良好習慣往往同時具有行為上的自然性、自覺性、規律性、科學性的特點。 因此良好的習慣的養成過程， 其實就是對孩子智力的鍛煉、開發過程。 現代醫學的研究成果告訴我們：手指的活動能刺激大腦皮層中的手指運動中樞。
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手在勞動時能將資訊及時傳給大腦， 大腦經過思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動作。 手腦配合的靈敏和協調程度， 直接影響著孩子心智的發展程度。 所以， 如果孩子從小養成了勞動習慣， 這不僅是不失時機地在手腦的並用上對孩子智力的鍛煉， 也是對孩子智力的有效開發。
2.緊緊抓住孩子成長的關鍵期
俗話說， 機不可失， 時不再來。 在孩子身心的發展上， 在對孩子的培養教育上， 尤其如此。 抓住了孩子成長的關鍵時期， 也就把住了根本， 抓到了點子上也就不會浪費孩子的智力。 這裡的關鍵在於對孩子成長過程中不同的關鍵時期要熟悉、要瞭解， 這樣才能緊緊抓住關鍵期。
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比如， 就思維發展來說， 小學四年級和初中二年級是兩個質變期;就品德發展來說， 小學三年級和初中二年級是兩個質變期。 我們對孩子進行思維品德教育， 就應抓住孩子的關鍵年齡。
再比如， 六歲前是孩子在腦智力發展關鍵時期， 那我們就不能熱衷於孩子的死記硬背， 熱衷於平面教育、填鴨式、灌注式， 而應通過引導， 如教孩子用左手拍球、剪紙片， 用左腳跳房子等等來開發其右腦。 這樣， 才會為他們今後成為一個聰明、有創造性的人打下堅實的基礎。
3.挖掘孩子的內在潛力
在與孩子們接觸的過程中， 我們常常發現這種情況：孩子們對於他們想幹的事， 感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、覺可以不睡，
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從某種意義上說， 對孩子內在潛力的挖掘， 孩子內在力量的充分發揮， 往往就會最大限度地避免孩子智力的浪費。 這裡的關鍵：一是注重激發、培養孩子各方面的興趣愛好， 激發孩子的學習熱情。
對孩子提出的問題有問必答， 不懂也不敷衍;引導孩子感受大自然之美等等。 這個過程， 就是挖掘孩子內在潛力， 調動、發揮孩子內在力量的過程。 二是及時對孩子進行科學引導， 科學的思維方法、學習方法上的引導等等。
使孩子把內在力量的充分發揮與科學態度、科學精神緊密地結合起來。
