怎能使孩子體驗生命可貴？

生命教育不僅在於父母的告知， 還在於孩子的種種體驗， 這種體驗有父母的精心設計， 也有教育工作者的精心設計。 生命教育與生命體驗教育是人的所有知識的地基， 若缺失這種教育， 那麼， 所有的學科知識都是無地基的大廈！

那麼， 如何體驗呢？

首先， 在體力訓練的吃苦體驗中培養人的意志力。 生命的保障是健康——從生理到心理的健康。 所以， 生命的早期不僅僅是智力的開發與培養， 更重要的是體力的培養！體力培養不同于智力的培養， 因為體力的培養必然伴隨著意志力的培養。 在這一點上許多家長忽視了！所以現在許多高智商的人往往意志力與智力不般配。

建議在孩子幼年時一定要讓其參加某些體力訓練， 人只有忍受過體力之苦， 才會承受住生活之難。 培養意志力應從體力訓練開始。

其次， 在付出體驗中培養人的社會性與責任感。 人的生命不是獨立的， 人在早年的無能與無助已經證明了這一點。 如何讓早年一直接受付出的孩子也懂得付出是很有必要的。 只接收而不付出的人一定是自私之人， 自私之人不是一個完整的人。 如何才能讓孩子懂得付出呢？那就是父母要學會示弱， 要讓年幼的孩子分擔家中部分責任， 分擔家庭中的部分任務。 凡包辦生活全部的父母一定得到的是個自私並不知感恩的孩子。

在學校的學生也要付出， 他們在接受知識的同時也要義務地參與社會服務活動， 使其懂得這個社會是彼此互助才可生存的社會！在互助中知道“人”字是相互支撐的道理。

再次， 在成功與快樂體驗中培養人的價值感。 現代教育最大的弊病就是拔尖教育， 對於那些非智力尖子的孩子充滿著壓力並使其備嘗失敗感。 其實， “天生我材必有用”。 每個人一定有在社會某位置上的價值， 所以， 教育的第一任務不是灌輸知識， 而是辨別每一個學生的才智。 幫助孩子發掘其特有的才能， 讓其才能顯露出來並不斷超越自己， 讓其在接受教育的過程中感受自己的價值與驕傲！由此， 活著才有意義， 生命才會創造！

我想說， 認識生命的價值與意義不難，

最難的是經歷生命歷程的磨難！很多人都羡慕別人如此的幸運並已經成功， 卻感慨自己的經歷不幸和成功難及。 ——這好比看人家養孩子， 這麼快且這麼容易。 其實， 女人生育的痛苦都相同， 人生的磨難也相同！

我還想說， 若見奇景， 必歷經辛苦攀登頂峰；若不願辛苦， 觀賞門前之景色， 有何不可？量力而行， 各有收穫！境由心造， 事在人為。 生命比非生命就是絢麗多彩！人生、大自然， 皆如此！