怎麼才能開發學齡前兒童的智力？

學齡前期兒童智力迅速發展， 主要表現在隨意運動及口頭言語的發展， 觀察力﹑注意力﹑記憶力﹑思維能力及想像力的發展， 創造力的萌芽及發展， 好奇多問 是其特點， 這是學前兒童智力開發的基礎。 學齡前兒童早期智力開發的基本方法是：①組織和安排多種遊戲活動， 從中培養孩子的各種能力；②引導孩子到大自然中學習， 不斷發展孩子的感知覺， 發展孩子的言語， 以及孩子的各種能力， 簡言之就是是玩

中學。

(1) 感知覺的培養：感知覺是認識的門戶和基礎， 兒童感知覺能力的發展， 對於他們以後認識世界，

掌握知識， 以及從事各種改造世界的活動， 具有終生的實踐意義。 經常帶孩子觀賞大自然的風光， 以擴大他們的視野及開闊他們的眼界， 讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發展。

(2) 語言能力的培養：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期， 良好的言語訓練能加快這一進程。 可以通過遊戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等， 教小兒說話， 背誦簡單的兒 歌及複述簡單的故事， 注意正確的發音， 培養孩子辨音能力， 豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義；利用生活中遇到的各種事物向孩子提問， 如外出時問樹葉是什麼顏色等， 並要求孩子回答。

(3) 觀察力的培養：大自然千變萬化為孩子觀察提供了最豐富的材料， 家長有意識地帶孩子多到戶外活動，

並引導他們觀察自然景色及其變化， 能大大提高孩子的觀察能力；組織多種形式的活動如遊戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動， 練習兒童觀察能力；引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。 同時要培養兒 童觀察地隨意性﹑組織性及順序性。

(4) 記憶力的培養：學齡前兒童的記憶是形象記憶， 他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶， 年齡愈小， 圖片﹑實物﹑圖畫等在保持和再現所起的作用愈大， 可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物， 通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力；要培養孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性。

(5) 思維能力和想像力的培養：人的想像力和思維能力是從小培養和發展起來的，

學前期兒童的思維是形象思維， 培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合， 如講 “動物“這個概念時， 要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物， 說出這些動物各自特徵及它們的共同點， 使孩子真正懂得什麼是動物。 可以有意識﹑有計劃地給小兒 安排一些富於想像力的思維能力的活動， 如做遊戲﹑玩魔方等， 使其在活動中動腦筋﹑想辦法， 培養其想像力及啟發他們的思維能力， 鼓勵孩子多提問， 讓孩子預想事情的結果等。

(6) 創造力的培養：學前期是培養兒童創造性思維能力的重要埋藏， 其創造的欲望僅僅開始萌芽， 需要去發現﹑去培養及引導。 可以通過具有創造性的遊戲﹑手工﹑繪畫 ﹑編故事等培養其創造力，

讓孩子多參加實踐操作如參加小製作﹑泥塑等， 使兒童看到自己的成果， 體會到樂趣， 。 培養其創造性思維的積極性。 還可提出各種具有 創造性的問題， 讓孩子想並回答， 如 “你能用幾種方法玩皮球？“ “你能用幾種方法系鞋帶？“等 。