養生之道網導讀：
怎麼瞭解孩子想像力?孩子的想像力都是靠培養出來的， 孩子的想像力對孩子的未來是很重要的， 可是家長們知道該如何培養孩子的想像力的嗎?怎麼瞭解孩子想像力?
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孩子對外界客觀事物本質的認識是從思維和想像開始的。 學齡前期兒童的思維和想像力的特點是全部的認識活動都有賴於感覺、知覺和外部事物的表現所反映到頭腦中的“表像”。 (可理解為外界事物通過感覺和知覺在大腦中留下的表面印象》， 這種頭腦中的表像叫做感性認識， 是認識活動的初級階段， 但它卻是高級認識活動(理性認識)的基礎。 學齡前期是孩子感性認識活動開始發展的時期， 也是培養W練認識活動能力的最佳時期。
一般來說， 3歲前孩子的想像沒有預定的目的， 只能在具體行動中進行， 而且想像還很簡單， 只是對實際生活的簡單改造、重現，
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5一6歲以後的孩子則逐漸能依據故事的已有情節， 續獷出故率結尾。 這表明，
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隨著孩子知識經驗的豐富、語言和思維的發展， 大約5一6歲以後， 孩子的想像開始帶有了明顯的創造性。 在複述故事時， 孩子會加入一些故事裡根本沒有的情節;在遊戲中， 孩子會煞有其事地與星星和月亮打電話。
這時候孩子的想像帶有很大的誇張性， 這也是幼兒期孩子的一大特點。 一位5歲的小女孩畫了一幅題為《上天去玩》的畫， 畫中的長頸鹿的身體高於5層樓， 脖子一直伸入雲胃， 一個小女孩站在長頸鹿的頭頂， 就上天了， 這種想像的誇大性在孩子的想像中屢見不鮮。
同時， 孩子的想像也有明顯的主觀情緒性， 對感興趣的主題常百聽不厭， 百玩不厭;對不感興趣的主題， 即使父母提出要求，
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家長如何啟發孩子的想像力
1.拓展孩子的想像空間
俗話說：見多識廣。 作為孩子第一任老師的家長， 應該想辦法開闊孩子的視野， 豐富孩子的常識性知識。 只要方法得當， 從日常生活中的知識到現代科學的知識都可以讓孩子瞭解。 孩子瞭解的東西越多， 就越具有豐富的想像基礎。
有一位小朋友畫了一幅畫， 他在畫中把太陽的顏色塗成了綠色。 他說：天氣太熱， 畫一個綠色太陽， 就涼快了。 這是一種原始的征服自然的想像。
現在的世界面臨環境問題、人口問題等危機， 對於這些問題的形成和危害， 可以用某些合適的方式讓孩子明白，
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例如：孩子在電視中會聽到什麼地區發生了地震、什麼地區出現了火山爆發、什麼時間出現了日食， 什麼時候要出現月食， 而當他在電視畫面中看到這些奇特的景象時， 一個“為什麼”的念頭就會閃現。 這個時候， 家長要抓住時機， 用適合孩子年齡特點的方式告訴孩子：地球繞著太陽轉、月亮又繞著地球轉， 它們之間在相互吸引， 地震、火山的發生和爆發都源於這種引力。
一位家長給四歲的孩子編了下面的故事：地球很痛苦地對太陽說：“太陽大哥，你就饒了我吧。仗著你大，就把我吸引得這麼難受，除了每天都要圍著你轉以外，我肚子裡面都熱得快受不了啦。你看，我只好在這座山上撐開一個洞把肚裡的熱量向外噴一噴。唉，可憐這裡有許多人又要遭殃啦。”太陽說：“你不要發牢騷，我吸引你，那是因為你有足夠的分量。你應該感謝我，瞧，你身上多漂亮，看起來都是綠色的。你的身上那麼繁榮，那麼多生命，都是我給你們間接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生長，並且提供了動物們需要的食物和氧氣。人現在使用的能源，哪一種不是靠我的能量轉化而來的?”月亮說：“對啊。地球大哥，你不是也把我吸引得團團轉嗎?你除了沒給我像太陽大哥那樣的照顧外，還要靠我借太陽大哥的光線去照亮你漆黑的夜晚。”
這個故事既富有趣味性，充滿想像力，又有知識性，孩子在三大天體的吵架聲中學到了它們的一些知識，給孩子進一步的想像提供了物質基礎。另外，一些好的卡通片、遊戲也是豐富孩子知識和想像力的好材料。而且家長應與孩子一起看，看了以後，提一些問題，以利於孩子及時想像。總而言之：生活中處處有學問，就處處有想像。
2.訓練孩子的想像力
除了要隨時隨地、潛移默化地增加孩子的知識，拓寬孩子的想像空間外，還要有意識地去啟發、訓練孩子的想像力，使孩子形成良好的想像習慣和豐富的想像力。
(1)語言想像力的訓練當學會基本語言後，人的想像力要靠語言來表達，因此，豐富孩子的詞彙和語言就顯得格外重要。家長可以採用以下方法：
成語故事的講解及應用——把成語故事經適當的潤色和改編後，講給孩子聽。然後就現實中的某種環境，有意識地讓孩子運用所講的成語。
接龍法——家長可與孩子一起做接龍遊戲，可用接尾諧音方法。例如，家長：拖泥帶水;孩子：水天一色;家長：色澤鮮豔……不一定要求都是四個字成語。也可採用同詞頭的做法，即每人說一個詞，都以某個字開頭。
講故事訓練一一孩子聽了家長講的故事，若能複述下來，表明孩子有較好的記憶力。但只做到這一點還不夠。要分步培養孩子自編故事的能力。這或許要經歷一個較長的時間，一般地，可分三步進行。家長可取材于書上的故事或卡通和遊戲中的某些情景，自己改編出一系列連續的故事。第一步，家長給孩子講，但講時要鼓動孩子積極參與、思考。每次的故事長度可控制在十五分鐘以內，但每次都要留一個伏筆，為下一集的故事打基礎。第二步，家長與孩子共同編，共同想像該連續故事的後續情節，可積極討論，以豐富孩子的想像力，初步形成其即時表達所想情節的習慣。第三步，就是讓孩子獨立地編故事。在孩子獨立編故事之初，孩子可能只能描述三個以下的故事情節，也可能是一些零亂的想像。但要創造好的氣氛，鼓勵好的開始。一開始就要給孩子一個較好的評價，以激勵孩子的行為。如果有其他小朋友則更好，可以讓他們一起進行自編故事這一遊戲，家長也積極參與，並和小朋友討論所編的故事。在孩子編故事的能力有了一定的提升後，家長可適當提些不足和進行補充，以做彌補，但應以不挫傷孩子的積極性為原則。
地震、火山的發生和爆發都源於這種引力。一位家長給四歲的孩子編了下面的故事：地球很痛苦地對太陽說：“太陽大哥，你就饒了我吧。仗著你大，就把我吸引得這麼難受，除了每天都要圍著你轉以外，我肚子裡面都熱得快受不了啦。你看，我只好在這座山上撐開一個洞把肚裡的熱量向外噴一噴。唉，可憐這裡有許多人又要遭殃啦。”太陽說：“你不要發牢騷，我吸引你，那是因為你有足夠的分量。你應該感謝我，瞧，你身上多漂亮，看起來都是綠色的。你的身上那麼繁榮，那麼多生命，都是我給你們間接地提供食物才得以生存的。植物吸收了我的光能才得以生長，並且提供了動物們需要的食物和氧氣。人現在使用的能源，哪一種不是靠我的能量轉化而來的?”月亮說：“對啊。地球大哥，你不是也把我吸引得團團轉嗎?你除了沒給我像太陽大哥那樣的照顧外，還要靠我借太陽大哥的光線去照亮你漆黑的夜晚。”
這個故事既富有趣味性，充滿想像力，又有知識性，孩子在三大天體的吵架聲中學到了它們的一些知識，給孩子進一步的想像提供了物質基礎。另外，一些好的卡通片、遊戲也是豐富孩子知識和想像力的好材料。而且家長應與孩子一起看，看了以後，提一些問題，以利於孩子及時想像。總而言之：生活中處處有學問，就處處有想像。
2.訓練孩子的想像力
除了要隨時隨地、潛移默化地增加孩子的知識，拓寬孩子的想像空間外，還要有意識地去啟發、訓練孩子的想像力，使孩子形成良好的想像習慣和豐富的想像力。
(1)語言想像力的訓練當學會基本語言後，人的想像力要靠語言來表達，因此，豐富孩子的詞彙和語言就顯得格外重要。家長可以採用以下方法：
成語故事的講解及應用——把成語故事經適當的潤色和改編後，講給孩子聽。然後就現實中的某種環境，有意識地讓孩子運用所講的成語。
接龍法——家長可與孩子一起做接龍遊戲，可用接尾諧音方法。例如，家長：拖泥帶水;孩子：水天一色;家長：色澤鮮豔……不一定要求都是四個字成語。也可採用同詞頭的做法，即每人說一個詞，都以某個字開頭。
講故事訓練一一孩子聽了家長講的故事，若能複述下來，表明孩子有較好的記憶力。但只做到這一點還不夠。要分步培養孩子自編故事的能力。這或許要經歷一個較長的時間，一般地，可分三步進行。家長可取材于書上的故事或卡通和遊戲中的某些情景，自己改編出一系列連續的故事。第一步，家長給孩子講，但講時要鼓動孩子積極參與、思考。每次的故事長度可控制在十五分鐘以內，但每次都要留一個伏筆，為下一集的故事打基礎。第二步，家長與孩子共同編，共同想像該連續故事的後續情節，可積極討論，以豐富孩子的想像力，初步形成其即時表達所想情節的習慣。第三步，就是讓孩子獨立地編故事。在孩子獨立編故事之初，孩子可能只能描述三個以下的故事情節，也可能是一些零亂的想像。但要創造好的氣氛，鼓勵好的開始。一開始就要給孩子一個較好的評價，以激勵孩子的行為。如果有其他小朋友則更好，可以讓他們一起進行自編故事這一遊戲，家長也積極參與，並和小朋友討論所編的故事。在孩子編故事的能力有了一定的提升後，家長可適當提些不足和進行補充，以做彌補，但應以不挫傷孩子的積極性為原則。