怎麼通過提升工作記憶幫助孩子提高學習效果？

從概念上來講， 工作記憶（working memory）是一種對資訊進行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統。 結合多年的教學實操， 我們認為， 在孩子學習過程當中， 工作記憶是指：孩子在面對學習材料和資訊時的接收、理解、轉化、推理、運用的加工處理能力， 是感覺和知覺（思維）的聯合操作。 工作記憶在孩子學習、思維和解決問題中起關鍵作用， 所以它也是我們給孩子進行注意力訓練當中的一個相當重要的內容。

一、在這裡必須提到短時記憶， 工作記憶和短時記憶是不一樣的。

聯繫：都是發生在大腦前額葉皮層的活動；都可以短時儲存資訊。

區別：發生在大腦前額葉皮層的不同神經系統下；短期記憶強調短時、少量的記憶東西， 屬於人的本能行為， 就像是記一串電話號碼， 雖有記憶但很快就忘了。 而工作記憶是把人的本能記憶進行加工， 不僅僅可以短時、少量的記憶東西， 還可以對資訊進行分析和理解。

舉幾個例子， 讓大家對工作記憶和短時記憶有個直觀的理解：

例1：你第一次接觸石頭剪刀布的遊戲。

短期記憶：你記住了四個東西（石頭、剪刀、布、遊戲規則）

工作記憶：你記住了四個東西（石頭、剪刀、布、遊戲規則）， 並且你在嘗試理解這個規則， 思考怎麼才能贏。

例2：記憶數字3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37。

短時記憶：看似沒有規律， 不好記下來。

工作記憶：看到這些數位， 根據工作記憶方式，

判斷這些數位是學習過的數學知識裡的質數， 容易完成記憶。

不少家長提到的一個輔導孩子學習時出現的共性問題：一個知識點或者錯誤， 給孩子講了n遍， 即使當時記住了， 隔天一問又忘了， 就屬於孩子只用了短時記憶而沒有運用工作記憶。 出現這樣的情況， 不是孩子笨、智商低、記憶力差， 更不是孩子學習態度不端正， 而是孩子的工作記憶能力比較差。

二、怎麼訓練孩子的工作記憶能力？

工作記憶訓練的核心是把人的本能記憶用思維方式進行加工， 涉及到我們過去學習到的知識和經驗等東西， 如符號、定理、聲音、生活體驗等， 甚至是畫面。 課堂學習過程中， 孩子工作記憶能力發揮的效果直接決定了孩子的學習效果。

跟大家分享一個便於家庭操作的工作記憶訓練方法：

草--花--我--愛 看見--你--月亮 學--家--放--回

1家長講規則

2家長讀出上述字和詞， 孩子只聽不看。 3孩子按照正常的語序詞語組句。

抛磚引玉， 類似的聽字組短句家長可以變換不同內容。