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性教育不等於性☆禁☆器官教育

孩子對於“性”的探索, 不只是瞭解性☆禁☆器官那麼簡單。 父母需要瞭解他們行為後面的好奇和渴望, 幫助他們完成性的啟蒙課。 對器官的認識, 是性教育的第一課。

媽媽心事:5歲的兒子最近多了一個不好的習慣:當著別人的面脫褲子, 把小雞雞露出來。 我有些猶豫, 太干涉吧, 怕他對此越來越感興趣, 不管吧, 這麼下去也不是辦法。

這樣解釋:四五歲的孩子玩自己的小雞雞, 脫褲子展示, 很容易讓父母緊張, 因為在大人看來, 這是與“性”相關的問題。 但其實, 孩子表現出來的“性”趣, 與父母所理解的“性”並不是一回事。

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當孩子們長到四五歲的時候, 會發現男孩是站著尿尿的, 身上還多了一件小東西。 而有的女孩覺得好玩, 會模仿男孩站著小便的樣子, 回家以後還會對爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸☆禁☆體產生興趣。 這時, 如果父母不刻意回避, 讓孩子看父母尿尿, 和父母一起洗澡, 一次關於“性☆禁☆器官”的體驗課也就完成了。 作為成長過程中的常見現象, 它們會很快過去, 不用刻意去矯正, 除非對身體有傷害。

沒有性☆禁☆器官參與, 也能得到愛、溫暖、滿足感、安全感和歸屬感, 是性教育的第二課。

媽媽心事:兒子非常喜歡觸摸我的手臂, 特別是夏天穿短袖衣服時, 他總是抱著我的手臂, 把臉貼在上面, 有時還會親親。 雖然我喜歡與孩子親密無間的嬉戲,

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可是, 我又擔心性教育的問題。

這樣解釋:孩子喜歡觸摸父母裸☆禁☆露的胳膊, 甚至有時會觸摸媽媽或阿姨的胸脯, 這時的性不僅和性☆禁☆器官有關, 同時意味著對愛、溫暖、滿足感和安全感的渴望。 所以, 面對這種情況, 父母不應該馬上理解或聯想為這是“性”反應, 更不能用羞辱和責駡或打罵的方式來對待孩子。 孩子要親嘴, 你可以有意識地去親孩子的臉;孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯, 你輕輕把孩子的手移動到其他地方;同時, 你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或著擁抱他, 向孩子表達愛、溫暖和關懷。

沒有性☆禁☆器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感, 對孩子來說至關重要, 這是性教育關鍵的第二課。 如果孩子從小缺乏這種體驗,

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長大之後當他發現性☆禁☆器官的參與很容易讓他體驗到這些感覺時, 就容易依賴性活動來得到它們, 從而影響他們建立對性和愛情的正確認識。

從家庭中瞭解兩性關係, 是性教育的第三課。

媽媽心事: 5歲的女兒和好朋友在外面玩耍時, 突然說起生娃娃來!這是不是受到那個朋友的影響?那個孩子的父母離婚了, 她跟著爸爸生活, 最近她媽媽又結婚懷孕了。

這樣解釋:孩子們對性的認識已經進入到了心靈層面。 他們會“朝三暮四”地和不同的小朋友或者和爸爸媽媽“結婚”, 不過這些探索都和狹義的“性”沒有關係。 他們只是通過玩過家家來構建他們的童話世界, 如同藝術家通過藝術來表現他們的內在世界一樣。

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在幼年期, 父母所呈現出來的兩性關係, 也是孩子直接感受到的“性”教育之一, 這種影響是非常巨大的, 甚至會直接影響到他們成人的“性”態度和方式。 異性之間如何傳遞感情、關愛、溫暖、愛情和性關係等都是成人給孩子的性教育活的教材。 孩子通過玩過家家、玩結婚生孩子的遊戲, 來演習大人的性認識。

無論是在青春期開始之前給孩子講關於性的科學知識, 還是通過圖片讓孩子認識性☆禁☆器官和生命的來源, 這都是過於片面地理解性教育。 實際上, 性並不是性☆禁☆欲、性滿足或繁殖後代那麼簡單。 也就是說, 青春期開始之前的性教育和性☆禁☆器官並不應該有太大關係。 性的定位, 性的內涵, 沒有性☆禁☆器官參與的溫暖感覺, 才是孩子們最需要的性教育。

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