性教育存在的六大誤區

幼兒性教育存在的六大誤區？1、我的孩子還小， 還在看動畫片呢， 還不懂“這個”。 專家剖析：孩子小， 正是進行性教育的時候， 這時家長給孩子提供正確的性知識， 可以避免孩子盲目尋找負面的性資訊， 即使看到負面的性資訊， 使孩子也能正確對待。 等孩子“懂這個”時， 家長就只能“亡羊補牢”了。

2、我的孩子對性不感興趣。 專家剖析：進入青春期的孩子， 性生理必然要發展， 性心理必然要出現。 孩子在家長面前表現得對性不感興趣， 是雙方溝通不良的表現。 即家長對性的態度使孩子認為在這個問題上和父母沒有共同語言。 3、我覺得我的孩子能自然地走過來， 因為我們自己也是這樣走過來的。 專家剖析：這是家長普遍存在的僥倖心理， 實際是對性教育的逃避。 只有對孩子進行性教育， 才知道孩子有沒有問題。 很多家長判斷有沒有問題的標準是學習成績， 卻忽略了孩子的心理成長。 4、我的孩子生活環境很單純， 沒必要讓他(她)知道這些。 專家剖析：在資訊如此開放的時代， 讓孩子絕對不接觸性資訊只是家長的一廂情願， 家長應該主動提供正確的引導。 5、學校有性教育課程， 家長不便和孩子談性。 專家剖析：最好的性教育是機會教育， 在孩子出現與性有關的困惑時進行最好， 而這樣的機會往往發生在家裡， 要靠家長的細心觀察。 把性教育推給學校， 是家長在推卸責任。 6、讓孩子瞭解性的細節， 可能誘發孩子模仿。 專家剖析：恰恰是行為和細節揭開了蒙在性上的神秘的面紗， 淡化了孩子對性的好奇， 避免了孩子的盲目嘗試。