孩子在7歲以後進入性發展的潛伏期, 這個時期直到青春期到來之時便結束了。 這也是孩子經歷的小學學習階段, 6歲前孩子的天性自然的性活動在兒童的世界來說是正常的, 但這並不等於永遠正常, 孩子終歸要長大成人進入社會, 個體的“性”要社會化, 使之符合社會的性文化和性道德倫理規範, 孩子從7歲開始就需要成年人為他們提供系統的性健康教育。
不可以在他人面前隨意暴露自己的身體;不可以隨意看和觸摸父親和母親身體的隱私部位;任何人不可以隨意看和觸摸自己身體隱私部位;尊重他人身體隱私;性活動是隱私的行為,
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潛伏期孩子的性活動
一些孩子在潛伏期仍然有性活動, 但他們已經懂得控制自己的性衝動, 自覺遵守社會性道德倫理規範。
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1 隨意暴露身體是不是性☆禁☆早☆禁☆熟
兒子快九歲了, 在家裡經常很放鬆, 上了廁所就不穿褲子了, 有時趟在沙發上經常會玩自己的小雞雞, 有時甚至還會摸我的乳☆禁☆房或下身, 隔著衣服親吻我乳☆禁☆房。 從小他一直就這樣, 每次發生這種情況, 我都告訴他不要這樣, 但他還會做。 兒子和我一直很親密, 與我睡在一張床, 兒子這樣的行為是不是性☆禁☆早☆禁☆熟?
當孩子的性☆禁☆欲望被過度滿足,
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2 爸爸成了他的情敵
我的兒子10歲, 上小學3年級, 每天放學回家, 只要一見到我他就要跑來抱我, 緊緊地抱著我親我的臉, 好像要將身體與我融為一體, 抱我的時候他的小雞雞會變硬, 臉發紅, 頭上冒汗, 好像全身都很緊張, 要等這個勁兒過掉後他才從我身上下來, 然後才開始寫作業。 如果不讓他抱, 他就生氣不做作業。 他從小和我睡一張床, 有時候會摸我的身體, 抱著我睡覺, 他爸爸睡小床, 但我們都在一個房間, 我們的夫妻性☆禁☆生☆禁☆活沒有回避兒子。 兒子不喜歡爸爸, 他看見我和他爸爸親密一點就很生氣, 沖過來將我們分開, 就連我和他爸爸坐在一起都不可以, 還經常對我說不要爸爸欺負媽媽,
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男孩從幼年時期起持續地將母親作為性對象, 通過與母親身體接觸獲得性滿足。 父母的性☆禁☆生☆禁☆活對孩子性意識的刺激, 使男孩的性心理發展無暇進入潛伏期, 沒有發展起來性道德和倫理觀以及控制自己性衝動的精神力量。 母親沒有從意識上和行為上拒絕男孩將自己作為性對象, 延續了男孩的戀母心理。 母親對男孩戀母的過度滿足導致男孩目前的狀況。 如何幫助男孩呢?可以在本書“幫助兒童脫離戀父戀母的原則”中找到相應的措施。
孩子脫離戀母情結是一個漫長的過程, 會持續到青春期, 在這個過程中, 父母和學校都應該將性倫理和人類社會的性禁忌告訴孩子, 以幫助他們脫離戀父或戀母。我在小學研究期間,很多10~12歲的孩子都問過我一個同樣的問題:“胡老師,我長大後可不可以和父親(母親)發生性關係(指性☆禁☆交)?”我問他們為什麼會想到與自己的父親或母親發生性關係,一個男孩告訴我:“胡老師,我的媽媽愛我,我也愛她,等我長大後就成了一個男人,我在電視上看到,一個男人與一個女人相愛,就可以發生性關係了嘛。”女孩認為她長大後就是女人了,爸爸是個男人,她作為女人與相愛的男人發生性關係是正常的。由於他們不懂得人類社會的性倫理和性禁忌,在性物件的選擇中,潛意識裡仍然延續著童年時期將自己的父親或母親作為的性對象。
3 寢室裡的“妓☆禁☆女遊戲”
女孩A,10歲,小學三年級學生。暑假期間母親帶她到西方一個國家旅遊,在那個國家遊玩期間,母親經常將女孩留在賓館裡獨自外出,女孩在賓館裡看電視消磨時間,無意中將頻道調到了播放成人電影的頻道上,於是,乘母親外出的時候,她就一個人在賓館裡看成人電影,母親一直沒有發現。
回國後女孩A回到了學校,這是一所寄宿制學校,同宿舍有六個女生住在一起。一天,這個宿舍的一個女孩B來找到我,說她們宿舍裡每天晚上都要玩“妓☆禁☆女遊戲”,她們經常在遊戲中被A欺負。遊戲是這樣的:女孩A扮演嫖客,將宿舍裡其他五個女孩作為“妓☆禁☆女”,每天晚上讓這5個“妓☆禁☆女”排成一排,A來選擇其中的一個女孩陪她睡覺,被選中的女孩必須服從她的命令,到她的床上睡覺,然後A就隨意觸摸被選中女孩的乳☆禁☆房和陰部,吸吮被選中女孩的乳☆禁☆頭。開始玩這個遊戲的時候,大家還有些新鮮感,隨後開始有女孩反對,不願意參加,但A身材高大,又是班幹部,很強勢,要求女孩們必須服從她,不許將告訴老師。女孩們敢怒不敢言,A女後來發展到午睡的時候也強迫其他女孩玩這個遊戲,如果有女孩不從,她就強行倒別人床上。這件事情持續了半年,在這種情況下,B女孩終於向我求救。我將六個女孩分別進行談話,瞭解情況。與A談話後她告訴了我她這個行為的來源——在國外賓館裡看電視學習來的,這個10歲的女孩很單純,她不知道這個行為對其他女孩造成了傷害。談話後A女孩停止了這個遊戲。
後來我問B女孩為什麼會想到來找我,而不是尋求父母的幫助,她說:“胡老師,你給我們上了保護身體的隱私這一課,我才知道A的做法不對,她侵犯了我的隱私,所以我就來找你。我不敢告訴媽媽,怕她打我!”
孩子進入了潛伏期後性活動明顯減少或消失,但還沒有等到青春期,孩子就出現性活躍的表現,提前進入對成年人性活動的探索,這就是潛伏期中斷。看到父母做☆禁☆愛、看色☆禁☆情電影、網路色☆禁☆情資訊刺激、同伴性行為的影響等是潛伏期中斷的主要原因。這種超出其年齡範圍的性活動探索就是性心理早熟的表現。任何原因導致孩子的性心理早熟都會加大對孩子教育的難度。色☆禁☆情電影改變了A的性心理發展軌跡,使潛伏期的性心理發展突然中斷,參加遊戲的其它幾個女孩也會出現潛伏期提前結束的可能。
文/胡萍老師的BLOG
3 寢室裡的“妓☆禁☆女遊戲”
女孩A,10歲,小學三年級學生。暑假期間母親帶她到西方一個國家旅遊,在那個國家遊玩期間,母親經常將女孩留在賓館裡獨自外出,女孩在賓館裡看電視消磨時間,無意中將頻道調到了播放成人電影的頻道上,於是,乘母親外出的時候,她就一個人在賓館裡看成人電影,母親一直沒有發現。
回國後女孩A回到了學校,這是一所寄宿制學校,同宿舍有六個女生住在一起。一天,這個宿舍的一個女孩B來找到我,說她們宿舍裡每天晚上都要玩“妓☆禁☆女遊戲”,她們經常在遊戲中被A欺負。遊戲是這樣的:女孩A扮演嫖客,將宿舍裡其他五個女孩作為“妓☆禁☆女”,每天晚上讓這5個“妓☆禁☆女”排成一排,A來選擇其中的一個女孩陪她睡覺,被選中的女孩必須服從她的命令,到她的床上睡覺,然後A就隨意觸摸被選中女孩的乳☆禁☆房和陰部,吸吮被選中女孩的乳☆禁☆頭。開始玩這個遊戲的時候,大家還有些新鮮感,隨後開始有女孩反對,不願意參加,但A身材高大,又是班幹部,很強勢,要求女孩們必須服從她,不許將告訴老師。女孩們敢怒不敢言,A女後來發展到午睡的時候也強迫其他女孩玩這個遊戲,如果有女孩不從,她就強行倒別人床上。這件事情持續了半年,在這種情況下,B女孩終於向我求救。我將六個女孩分別進行談話,瞭解情況。與A談話後她告訴了我她這個行為的來源——在國外賓館裡看電視學習來的,這個10歲的女孩很單純,她不知道這個行為對其他女孩造成了傷害。談話後A女孩停止了這個遊戲。
後來我問B女孩為什麼會想到來找我,而不是尋求父母的幫助,她說:“胡老師,你給我們上了保護身體的隱私這一課,我才知道A的做法不對,她侵犯了我的隱私,所以我就來找你。我不敢告訴媽媽,怕她打我!”
孩子進入了潛伏期後性活動明顯減少或消失,但還沒有等到青春期,孩子就出現性活躍的表現,提前進入對成年人性活動的探索,這就是潛伏期中斷。看到父母做☆禁☆愛、看色☆禁☆情電影、網路色☆禁☆情資訊刺激、同伴性行為的影響等是潛伏期中斷的主要原因。這種超出其年齡範圍的性活動探索就是性心理早熟的表現。任何原因導致孩子的性心理早熟都會加大對孩子教育的難度。色☆禁☆情電影改變了A的性心理發展軌跡,使潛伏期的性心理發展突然中斷,參加遊戲的其它幾個女孩也會出現潛伏期提前結束的可能。
文/胡萍老師的BLOG