夢然的回憶給人一個啟示：孩子畢竟是未成年人， 正處在似懂非懂的年代， 如果父親能抓住有利的教育時機， 恰當地利用作為生活的供養人和監護人的父親的權威， 是可以收穫意想不到的教育效果的。
夢然的父親是受過教育的農民， 因家庭成分不好， 只能勞作在祖輩留下的土地下。 那時， 家境不錯， 可父親從不放過每一個讓孩子吃苦的機會。 孩子六、七歲時， 就讓他們去田間幹活， 尤其是六、七月收割與插秧同時進行的“雙搶”期間。 炎熱的午後， 鄉鄰們都會看到兩個小蘿蔔頭在田間奔忙。 休息時，
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父親從未強迫夢然兄弟學習， 反而處處“刁難”。 每當開學向父親要報名費時， 父親總要他們先報名後再交錢。 夢然兄弟怕老師不同意， 怕同學嘲笑， 就懇求父親先給報名費。 這時， 父親會“漫不經心”地問是不是真有決心讀好書？兄弟倆使勁點頭。 “那就寫張保證書吧， 保證考試成績名列全年級前三名， 就給錢。 ”兄弟倆像接了赦免詔書， 立刻就去寫下保證書， 拿了保證書去換學費。 每學期如此， 夢然兄弟倆的學習當然不敢有半點懈怠。
不幸的是， 兄弟倆一個上初中， 一個上高中時， 父親因病去世了， 但是從小由父親的特殊教育方式培養出來的勤奮好學的習慣，
