抑鬱心理表現為沉默寡言， 凡事都無興趣， 難得開心一回。 產生的原因是性格太內向， 遇到煩心事不願與人傾訴， 只憋在心中自己承受。 客觀原因較複雜， 或因與同學鬧彆扭， 或因遭受老師、家長的挫傷， 或是家庭有了難事。 老師、家長應給予充分關心， 與其談心， 查明客觀原因， 幫助他們排憂解難。
孤僻心理表現為少言寡語， 獨來獨往， 極少與人交流， 喜歡默默地做自己的事情。
厭煩別人打擾， 常常獨處。 產生的原因既有性格方面的， 也可能是遭受外界不良的刺激。 老師、家長應注意經常找其談心， 引導他們與同學們多交流，
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執拗心理表現為凡事愛鑽牛角尖， 且聽不進勸解， 明顯的不通情理， 不領情面， “一條道跑到黑”碰壁也不回頭。
其原因是性格愚玩所至， 每與人發生矛盾便成膠著狀態， 令人難以解決。 老師及家長宜時過境遷後再做工作， 向其指出這種“強”勁有害於與人交往， 影響自身健康發展， 並激勵其廣泛閱讀， 開闊視野， 知書達理， 以求向豁達轉變。
偏激心理表現為凡事愛走極端， 說話就抬杠， 辦事就過火， 爭論問題臉紅脖子粗， 死也要爭上風。
其原因是性格上爭強好勝， 而思維方法卻是“一點論”。 老師及家長要向其多講解片面看問題的害處，
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狂妄心理主要表現為大話連篇， 出口就作驚人之語， 卻不著邊際， 喜歡想入非非， 行為怪異而膽大妄為。
產生的原因主要是性格張狂暴戾， 又存在不良思想。 老師及家長要從尊重入手， 抑其無理的一面， 揚其敢做敢為的一面， 介紹一些有益的書刊讀， 引導他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
冷漠心理主要表現為面無表情、難得一笑， “自掃門前雪， 不管他人瓦上霜”， 極少同情心， 無熱情參與集體活動。
形成原因較為複雜， 性格孤獨， 極少交往， 閱歷中見陰暗面太多， 或曾上當受騙， 身心受過較大的打擊， 從而消極對待一切。 老師及家長要主動熱情相待， 真誠相處， 引導其參加集體活動，
