情感優先的原則

情感需要居孩子精神需要的首位， 其中尤其以親子間的情感紐帶最為強烈與牢固。 父母一貫一致地、穩定地、有節制地疼愛自己的孩子， 可以使孩子免受焦慮感的折磨， 獲得快樂和滿足， 不僅可以最大限度地促進孩子的身體健康和智力發展， 同時也是孩子日後獲得善解人意、富有同情和愛心、懂得思念和回報等社會情感的基礎。 在情感優先原則統領下， 情感的關懷滋潤著孩子性格的成長， 激發積極情感潛能的發展。 生活在愛和關懷的環境中的孩子， 對生活的滿意度比較高， 對成人和環境感到安全，

情緒積極愉快， 很容易與人溝通， 能順從地與成人配合， 能安全積極地從事各種學習和探索活動， 他們的善解人意常常使人感動。 如有一個2歲8個月的孩子， 從小沒有離開過母親， 以為上托兒所會很不適應， 誰知他上托兒所後幾乎沒有哭， 才去時有幾次主動向老師表示：我想媽媽， 老師說：你就想想吧。 過一會兒， 孩子主動對老師說：你還生我的氣嗎？老師說不生氣， 並抱抱親親他， 他很快就對老師產生了安全感。

相反， 缺乏愛的孩子， 往往表現出膽小、恐懼、退縮或暴怒、逆反等消極的情緒行為。 他們如果在3歲前沒有解決好這一問題， 以後又得不到重視， 那麼長大後也會在性格中存留多疑、妒忌、過分敏感、自我煩惱、時時感到來自各方威脅等等的痕跡，

這都是缺乏安全感的表現， 它們或多或少地影響人際關係和事業的成功。 “3歲看大”也是指這一問題的。

我們把情感問題作為原則提出來， 是希望成人對這一潛能開發有足夠的重視。 它不是某一領域的學習， 它是所有領域的原動力也是所有潛能內涵的構成要素。 對此， 建議成人注意以下問題：

1．3歲前孩子應該更多地和父母在一起。 任何情感都代替不了親子間的關係。 並且這種照料是連續、不間斷的。 需要入託時， 應進好的托兒所。 頻繁地更換照料者是極為不明智的。

2．嬰兒期就有消極情緒和積極情緒的分化， 快樂、興趣、驚奇、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷等基本情緒都已顯現。 成人應該設法多激發孩子的積極情緒的發生率。

如細緻的生活照料， 讓孩子感到舒適， 多陪伴在孩子身邊， 不使孩子感到孤獨， 多做親子間的遊戲， 讓孩子感到快樂和有趣。

３．當孩子的獨立性得到發展時， 應該理解和寬容， 應該支持和信任孩子去實踐， 去探索， 去“冒險”， 在克服困難、消耗體力中獲得愉快的體驗， 成人應該由衷地分享孩子的快樂。 當孩子有交往要求時， 也應支持孩子之間的愉快交往， 感受到與同伴在一起的快樂。 有位父親給自己的小女兒取名高興(小名)和快樂(大名)， 他希望自己的女兒永遠高興和快樂， 他對待孩子特別寬容和理解。 這樣的孩子， 如果以後的情感環境是比較穩定的， 長大後就會有積極快樂的生活態度， 會笑對人生可能碰到的苦難。