情感體驗：三歲的寶寶也會自卑

盈盈3歲了， 開始上幼稚園了。 儘管頭幾天在幼稚園裡哭鬧了一陣， 但是， 很快盈盈就被幼稚園裡豐富的玩具給吸引住了， 對幼稚園的生活也開始習慣了， 盈盈媽的焦慮也在盈盈的笑臉中逐漸消失了。 可是， 好景不長， 過了三個月， 媽媽發現盈盈開始不願意上幼稚園了。 每天早上， 要上幼稚園時， 她總是哭喪著臉， 一會“肚子疼”， 一會“我要小便”， 總是拖拖拉拉地不願意出門。 每次都是被媽媽拖著去上幼稚園， 她一千個不願意。 有時， 盈盈在上幼稚園的路上， 還會問媽媽：“媽媽， 我很笨嗎？”盈盈媽上班都快遲到了，

沒好氣地說：“是啊， 我們家的盈盈最笨了， 這麼好玩的幼稚園， 都不要去。 ”

後來， 經過向盈盈老師的瞭解， 盈盈媽才知道， 老師為了鼓勵孩子們學會獨立， 因此在吃飯、睡覺的時候， 都讓他們自己獨自完成， 有時還進行比賽。 可是， 盈盈由於在同伴孩子中年齡偏小， 所以在獨立完成一些事情的時候， 不是飯粒撒在桌上， 就是比別人慢半拍。 因此， 盈盈很難過， 漸漸地也開始不說話了， 不願意和小朋友們一起玩了。 盈盈媽這才想起， 盈盈為什麼會問自己：“媽媽， 我很笨嗎？”——原來， 盈盈體驗到自卑了。

難道3歲的孩子也會感覺到自卑嗎？那當然。 著名心理學家埃裡克森劃分的人格發展的八個階段中的第二個階段——兒童早期（1.5～3歲）， 就認為在這個階段的發展任務是獲得自主感而克服羞怯感和疑慮感。

疑慮是一種“先楞住後醒悟”的感情， 它包括了對自己的疑慮。 如果， 幼兒對自己的疑慮達到一定程度， 就會產生自卑的心理， 就會自我持有一種肯定或否定的態度， 這種態度會使得幼兒認為自己是無能的、不重要的、失敗的和沒有價值的。

寶寶的自卑從何而來？

·對自我能力的否定

當幼兒在成人和同伴面前， 表現出低能力時， 他們就會產生對自我能力的否定， 進而是對自己全盤的否定， 產生自卑。 盈盈就是一個非常典型的例子。 當盈盈在幼稚園裡， 做任何事情都比別人慢一拍、做得又沒有別人好時， 她就會產生自我懷疑：“是不是我比別人笨？”當一而再， 再而三的經歷失敗時，

盈盈就完全對自己喪失了信心， 認為自己“很笨”“什麼也不會”， 產生了自卑心理。

·對自己財產的否定

當孩子與小朋友的交往不斷增加時， 他們之間就會進行許多比較。 “我的衣服比你漂亮！”“我有一輛很棒的小汽車！”“我有一個很漂亮的碗！”孩子們對自己擁有的財產都非常清楚， 孩子之間比較誰的財產多， 誰的財產少；誰的財產好， 誰的財產差的情況也越來越多。 這些比較， 使得那些在比較中處於劣勢的孩子， 一次次體驗到挫敗感。 他們沒有可以值得驕傲的財產， 自尊也沒有機會在比較中形成， 於是， 他們在每一次的比較中， 自卑地閉上了嘴巴， 用羡慕的眼神盯著那些擁有很多漂亮東西的小朋友。

爸媽的功課——幫寶寶擺脫自卑

課一：提前瞭解， 未雨綢繆

當孩子需要變更生活環境， 特別是當孩子要上幼稚園了， 他們和同伴相處的幾率大大提高了。 而幼稚園裡對孩子的生活獨立能力、身體運動能力、認知能力等方面都提出了很高的要求。 那麼爸爸媽媽應該在孩子入園前， 向老師諮詢在幼稚園裡， 會涉及到孩子哪些方面的任務， 那麼在家裡就可以早一點培養和訓練這方面的能力， 使得孩子能比較適應幼稚園的要求， 從而能在一個較好的基礎上， 去發展新的技能。 比如， 入園前， 可以先培養孩子一些獨立吃飯、穿衣服的能力， 可以慢慢的要求孩子做些力所能及的小事情；那麼等到了幼稚園裡， 他不會因為這些方面的“無能”， 而導致對自己全盤的否定，

產生自卑。

而孩子順利的入了幼稚園之後， 爸爸媽媽的功課還不能結束。 可以每隔一段時間問問老師， 最近孩子們在學些什麼， 比如：折紙啊、畫畫啊、用小剪刀啊， 瞭解孩子在全班所處的水準。 如果發現孩子在某方面不是很能幹， 那麼爸爸媽媽就需要花點時間， 在家裡讓孩子多練練， 提高他在這方面的能力， 使得他不會因為某方面的比別人遜色而感到自卑。 而不是每次都簡單的問問老師：孩子吃飯吃得好嗎？睡覺好不好等？

功課二：積極應對， 亡羊補牢

孩子是單純的， 他的想法、情感會毫無保留的顯現在臉上， 因此， 爸爸媽媽應多讀讀寫在孩子臉上的文字：“高興”還是“不高興”。 爸爸媽媽要以一顆敏感的心去對待孩子的各種想法和提問， 多關心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的，那麼會容易發現你的孩子是自尊的，還是自卑的。盈盈媽如果早點發覺盈盈的提問，“媽媽，我很笨嗎”背後所包含的危險，那麼媽媽也就很容易發現盈盈的自卑。如果發現孩子自卑了，那麼爸爸媽媽也不要心慌，應該想辦法，積極補救。可以與老師深入交談，分析孩子日常的表現，查找出孩子自卑的根源，然後才可以對症下藥。

在幫助孩子建立自信的時候，不能心急，可以先找出孩子的優點，慢慢的引導他認識到自己的優點，首先肯定自己，讓他明白每個人都有自己的強項和弱項。其次，逐漸提高孩子在弱項上的表現和能力。比如，可以通過和爸爸媽媽比賽，爸爸媽媽假裝比孩子差，讓他覺得至少自己比爸爸媽媽強；然後再逐漸提高要求，讓孩子在不斷挑戰自我成功中獲得自信；最後再讓孩子回到集體中，爸爸媽媽可以尋求老師的幫助，讓孩子的這個能力在小朋友面前有一個表現的機會。這樣孩子自信心得到強化，自卑也就離他越來越遠了。

功課三：引導孩子，本領比“小汽車”更重要

在面對孩子由於否定自己的財產導致的自卑的話，爸爸媽媽應該及時引導孩子，讓他們知道本領比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。爸爸媽媽根據孩子強項，給孩子一些小稱號，比如：“折紙小能手”、“小畫家”、“故事大王”。讓孩子在這些稱號中找到自信，而不用和其他小朋友去攀比誰的汽車棒，誰的衣服漂亮！

多關心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的，那麼會容易發現你的孩子是自尊的，還是自卑的。盈盈媽如果早點發覺盈盈的提問，“媽媽，我很笨嗎”背後所包含的危險，那麼媽媽也就很容易發現盈盈的自卑。如果發現孩子自卑了，那麼爸爸媽媽也不要心慌，應該想辦法，積極補救。可以與老師深入交談，分析孩子日常的表現，查找出孩子自卑的根源，然後才可以對症下藥。

在幫助孩子建立自信的時候，不能心急，可以先找出孩子的優點，慢慢的引導他認識到自己的優點，首先肯定自己，讓他明白每個人都有自己的強項和弱項。其次，逐漸提高孩子在弱項上的表現和能力。比如，可以通過和爸爸媽媽比賽，爸爸媽媽假裝比孩子差，讓他覺得至少自己比爸爸媽媽強；然後再逐漸提高要求，讓孩子在不斷挑戰自我成功中獲得自信；最後再讓孩子回到集體中，爸爸媽媽可以尋求老師的幫助，讓孩子的這個能力在小朋友面前有一個表現的機會。這樣孩子自信心得到強化，自卑也就離他越來越遠了。

功課三：引導孩子，本領比“小汽車”更重要

在面對孩子由於否定自己的財產導致的自卑的話，爸爸媽媽應該及時引導孩子，讓他們知道本領比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。爸爸媽媽根據孩子強項，給孩子一些小稱號，比如：“折紙小能手”、“小畫家”、“故事大王”。讓孩子在這些稱號中找到自信，而不用和其他小朋友去攀比誰的汽車棒，誰的衣服漂亮！