很多教育家都說， 教育是一門藝術。 為什麼不叫技術叫藝術呢？我想是因為教育有一種只可意會， 不可言傳的境界。 教育過程是沒有辦法量化的， 這裡面最不好把握的就是情緒。
一封信裡寫了這樣一件事：
我的嘴皮磨破了， 起繭了。 當我氣瘋時， 我打他罵他。 有時他哭， 有時深深地喘著粗氣， 頭歪昂著， 兩眼斜視， 我深深地意識到了什麼。
記得兩個星期前的一天， 我一到校， 他的三個任課老師都圍著我說他都欠他們的作業！當時我大腦頓覺“嗡”的一聲， 在學校我按捺住火氣叫他一門一門地補。 到了晚上六點多鐘，
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緊接著我說：“不行， 你今天得給我走， 我不要你了。 ”
他說：“寫好作業， 我走。 ”
於是， 寫完作業， 已是深夜11點鐘了， 外面下著濛濛細雨， 我說：“背上包出去！”看得出來， 他慢慢地收著書包， 磨磨蹭蹭地穿衣， 當手臂揮起時， 抹了一下眼角， 嘴裡卻沒有一句央求的話。 看看這些， 我把他送到樓底。
這時， 夜很靜， 地面濕漉漉的。 幾乎沒什麼行人， 偶爾路過一二輛計程車， 特有一種“淒冷”的寒意。
我有點後悔了， 話繞了一下問他：“夜這麼深，
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他告訴我去學校。 說完頭也不回地， 邁著重重的步子朝前走去。 直到拐彎我視線看不到他時， 趕忙追上去叫他站住。 就在馬路上， 我們談了將近一小時， 問他感受如何？他說：“我在上坡時哭了， 因學習不好， 媽媽攆我出去， 從此我就沒家了？”
為了學習， 為了作業， 不知有多少父母隨便以“不要你了”、“你不是我們的孩子， 就當我們沒養你”來對待不諳世事的孩子。 隨意把親子之情和孩子的錯誤聯繫起來， 認為這樣可以震醒孩子， 但是， 這多傷孩子的心呀。
