勞動意識會讓人喜歡上勞動， 勞動讓生命變得更有價值， 更有活力。 讓男孩具備更多的勞動技能， 會讓生命和生活都變得更加豐富多彩。
教子個案
劉軍的玩具很多， 每次他過完週末， 家裡從客廳到臥室、廚房， 都擺滿了各種玩具。 每當這個時候， 媽媽總會不厭其煩地幫他收撿。 劉軍對此很習慣， 他常大聲招呼媽媽幫他做各種事情。
媽媽正忙著做晚飯， 劉軍在客廳裡喊：“媽， 給我一杯檸檬水， 我要加冰的。 ”媽媽探出頭說：“沒看到我正忙嗎？你自己來吧。 ”劉軍馬上就抱怨了：“我怎麼會呀， 我做不好啊， 算了， 我不喝了。
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半個小時候後， 媽媽仍然專注于做晚餐， 沒有理會劉軍。 劉軍實在渴得不行， 就自己從壺裡倒了一杯涼水喝了。
專家剖析
男孩熱愛勞動的習慣， 要從小開始培養。 一個從小不愛動手的男孩， 就算成年了、已經結婚生子了， 他依然習慣於懶手懶腳， 不愛做家務， 也不熱愛勞動。 熱愛勞動是一種行為意識， 一旦養成， 就會根深蒂固。
勞動需要多動手動腦， 這是對男孩動手能力、思維能力及創造能力的一種鍛煉。 經常參加勞動鍛煉的男孩， 勞動技能更嫺熟， 做事情更有決斷力。 勞動是一個創造的過程， 整個過程就是一個選擇、判斷、承擔的過程， 它能夠提升男孩的獨立思考、判斷能力。
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男孩能從小進行勞動訓練， 就不會排斥動手實踐， 還會從動手中找到樂趣。 男孩最初的勞動多是一些自理性勞務， 男孩多動手， 提升的是自己的生存技能。 這些自理技能能伴隨男孩的一生， 讓男孩在生活自理中只依賴自己， 不求於人。
一個熱愛勞動的男孩， 能夠養成一種勤奮、進取的品質。 男孩願意用辛勤的勞動換取價值， 這不正是一種生存能力的體現嗎？勤奮往往和成功緊密相連， “人勤地不懶”， 說的就是勤勞的力量。 熱愛勞動能培養出許多優秀的品質， 這些是讓男孩終生受用的。
給媽媽的教子建議
建議一：營造“勞動光榮”的家庭氛圍
培養男孩熱愛勞動、勤於勞動的品質， 需要一個以勞動為榮的家庭氛圍。
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爸爸如果總說， “家務是女人的事”， 哪怕妻子累得滿頭大汗， 他也無動於衷， 男孩也會默認爸爸的觀點， 厭惡男人從事家務勞動。 媽媽必須從自身及丈夫身上杜絕類似的言行， 不讓家庭惡習感染了男孩， 讓小男子漢們從小厭惡體力勞動。
建議二：讓男孩自己整理玩具
玩具和男孩的關係密切， 整理自己的玩具， 能夠提升男孩的勞動興趣。 玩具伴隨男孩的整個童年， 玩具的增多， 整理玩具就成了一項不可忽略的勞動。
趙騰剛學會坐時， 媽媽給了他一堆積木， 讓他把積木放入包裝盒。 小傢伙就忙碌地拿進、放出， 玩得很高興。 他3歲左右，
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整理玩具是一項勞動， 它同樣可以鍛煉男孩的動手能力， 還鍛煉了孩子的分析、歸類能力。 男孩學會井井有條地安置玩具， 也能同樣安置其他事物。
建議三：讓男孩承擔一定的家務
媽媽讓男孩承擔家務， 是讓他學會生活。 男孩離開幼稚園， 進入小學後， 就可以分配一些固定、具體的家務讓他來負責， 例如週末大掃除、取報紙、取牛奶、幫媽媽收衣服等家務。 男孩承擔家務， 會讓他覺得自己是家庭中的一分子， 有應盡的義務和責任。
初中階段， 男孩可以負責煤氣、採購、派送等大型艱巨的家務了。
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建議四：鼓勵男孩進行社會勞動
社會勞動與自理及家務勞動不同， 它能兌換成有價物， 也稱為等價勞動。 男孩要早日學會自立， 必須學會進行社會勞動。
蔣明上初中後， 媽媽就常在暑假把他趕出家門。 媽媽說：“這兩個月， 你就自己養活自己吧。 ”蔣明被迫去賣報紙、發送傳單、做超市導購。 蔣明在兩個月裡， 吃了很多苦， 更收穫了許多生存技能。 蔣明還用打工的錢擺地攤賣書， 他喜歡上了自己賺零花錢、賺學費。 社會勞動能磨煉出男孩的社會生存技能， 男孩越早進行社會勞動， 越能明白勞動的價值所在。 一個人最終的人生價值， 是在社會認可中實現的， 而勞動是價值實現的途徑。男孩多從事社會勞動，能夠鍛煉生存技能，是媽媽無法直接給予的。
而勞動是價值實現的途徑。男孩多從事社會勞動，能夠鍛煉生存技能，是媽媽無法直接給予的。