愛問“為什麼” 寶寶的提問媽媽莫忽視

“為什麼、為什麼、為什麼？”孩子就是一個好奇寶寶， 乎總有問不完的問題， 這些看似毫無意義的問題， 卻包含很多頗具哲學意味的思考， 是孩子積極思維的體現， 是他們向未知領域的探索， 家長可不能應付了之， 如何回答孩子的問題， 也是一門學問。

孩子的問題經常被家長忽略

孩子是天生的學習者， 他們有一種自然的力量， 促使他們不斷向未知領域進行探索。 從身邊的花花草草， 到遙遠的太陽和月亮， 都會激發他們的疑問和想像。

孩子的問題經常被家長忽視

兩個做客的小朋友搶著看一個節目，

而小主人卻想看另外的節目， 搶不過來就去找爸爸：“他們兩個不讓我看電視。 ”爸爸說：“他們是兩個， 少數要服從多數。 ”孩子委屈地問：“為什麼？難道兩個人自私就比一個人自私好嗎？”爸爸忙工作， 不再理會孩子。

彤彤看到一輛冒著煙的摩托車， 好奇地問媽媽：“媽媽， 媽媽， 那輛摩托車是鍋做的嗎？它和鍋一樣冒煙呢。 ”她又捧著一捧草問爸爸：“爸爸， 什麼是草？”父親說：“草， 就是草嘛。 ”

默默有問不完的問題：“草為什麼是綠色的， 它怎麼不長成花的顏色？”他會問：“為什麼我是從媽媽的肚子裡出來的？”早上起床， 他會問：“月亮姐姐為什麼不見了呢？太陽為什麼那麼熱？太陽要是掉下來了怎麼辦？”父母一開始還會耐心回答， 後來就讓他自己去想了。

昊昊拿著一本書跑到爸爸身邊問：“爸爸， 這個狐狸老跟在雞後面幹啥？”“問你媽去。 ”……過了一會， 昊昊又拿著書跑過來問：“母雞為什麼沒發現狐狸？”爸爸：“一邊去， 沒看我在忙嗎？”

孩子的問題蘊含著智慧

孩子的問題中蘊含著智慧和探索

孩子們看似司空見慣或者毫無意義的問題， 卻容不得家長小看。 這些問題對孩子的成長有著重要的意義， 有些甚至切中人類發展中最本初的、重大的問題。

孩子的問題即是智慧

雅斯貝爾斯說：“我們常能從孩子的言談中， 聽到觸及哲學奧秘的話來。 ”老子也認為， 最具智慧的聖人恰恰就是複歸於嬰孩。 也有人認為孩子的問題甚至比那些哲學博士更深刻。 如上文提到的， 兩個做客的小朋友與小主人搶看節目，

孩子反問爸爸：“難道兩個人自私就比一個人自私好嗎？”再如， 捧著一捧草的彤彤問：“爸爸， 什麼是草？”孩子的這些發問是否更具哲學的意味？是否比大多數家長的認識還要深刻呢？可以說， 很多時候孩子的問題本身就是智慧。 這些智慧需要我們家長向孩子們不斷地學習， 甚至不斷地反問我們自己。

孩子的問題顯現著積極的思維

孩子有問題恰恰說明了孩子的思維在積極地運轉， 他所提出的問題往往是他的發現， 以及他是怎樣用他的思維加工他的發現的。 如上文中彤彤看到一輛冒著煙的摩托車， 她就問：“摩托車是不是鍋做的？”在她的經驗中鍋會冒煙， 看到摩托車冒煙， 她就將自己的經驗聯繫起來。

摩托車是鍋做的嗎？從孩子的問題裡可以發現她敏銳的觀察、活躍的思維。

孩子的問題說明了他正在通過這樣的方式將自己生活中的發現建立起聯繫。 杜威說教育即經驗的不斷重組， 而這個孩子不正是在完成自己生活經驗的不斷重組嗎？同時， 通過孩子的問題， 家長還可以發現， 孩子的思維水平正處在複合思維的階段。 他通過聯想將各個具體成分和複合物連接起來的特徵擴散了， 形成了直觀到具體的形象或者物品連接的複合體， 它們所連接的聯繫的廣泛多樣是驚人的。 這也是為什麼這一時期孩子的問題特別多， 同時又充滿了發散性、創造性。

家長要正視孩子的提問

孩子的問題顯示著孩子向未知領域的努力

幼兒期， 孩子的生理和心理的發展還未成熟， 其操控外界的能力相對較弱。 對於他來說， 這個世界上的一切都是未知的、神奇的， 而孩子天生有一種力量， 他是天生的學習者。 孩子試圖控制他周圍的環境， 他以無窮盡的問題， 向未知領域做出不斷的努力， 以求得安全的欲念。

正視孩子的提問

理解了孩子為什麼有那麼多問題、孩子問題的重要性， 以及滿意的回答對於孩子成長的長遠影響， 就需要我們家長謹慎地、正確地面對“十萬個為什麼”。 孩子有時可能會提出一些十分滑稽、甚至無法回答的問題， 這時候一笑了之、敷衍或者粗暴制止， 都會影響孩子， 甚至導致其智慧停滯不前。 而當家長正視孩子的問題， 對他的問題給予適當的回應時， 不僅能促進其認知的發展，而且能激發他對外界探索的興趣，繼而發展孩子的思維能力，養成良好的思維習慣。

給予孩子積極回應

對於能直接回應孩子的問題，如“這個狐狸老跟在雞後面幹啥？”家長可以直接回答孩子“狐狸喜歡吃雞，跟在雞後面是為了捉住它”。有些問題則可以引導孩子通過進一步觀察，全面瞭解，如“母雞為什麼沒發現狐狸”，家長可以引導孩子觀察狐狸走路的姿勢等，讓孩子較全面地認識和理解事物。相反，如果家長敷衍，甚至嘲笑他的話，則會打擊孩子的積極性，久而久之孩子甚至沒有問題了。

小編總結：孩子的問題是不可小覷的，家長不但不能忽視孩子提出的問題，還應該鼓勵孩子提問，並在回答問題上下功夫。

不僅能促進其認知的發展，而且能激發他對外界探索的興趣，繼而發展孩子的思維能力，養成良好的思維習慣。

給予孩子積極回應

對於能直接回應孩子的問題，如“這個狐狸老跟在雞後面幹啥？”家長可以直接回答孩子“狐狸喜歡吃雞，跟在雞後面是為了捉住它”。有些問題則可以引導孩子通過進一步觀察，全面瞭解，如“母雞為什麼沒發現狐狸”，家長可以引導孩子觀察狐狸走路的姿勢等，讓孩子較全面地認識和理解事物。相反，如果家長敷衍，甚至嘲笑他的話，則會打擊孩子的積極性，久而久之孩子甚至沒有問題了。

小編總結：孩子的問題是不可小覷的，家長不但不能忽視孩子提出的問題，還應該鼓勵孩子提問，並在回答問題上下功夫。