愛孩子，讓孩子成為他自己

如果我們懂得愛孩子， 我們就讓孩子成為他自己。 很多人說， 成為他自己跟不能成為他自己， 差別究竟在哪裡？有一個天大的差別， 就是兒童成為自己的時候， 他會形成了一個自我， 然後成為實現自我的人， 最後他就能走出他的自我。 我們父母不是特別追求現實中的成功嗎？沒有自我， 就無自我實現的可能， 也無所謂成功可言。

孩子獲得愛和尊重的時候， 就會用生命的大部分精力用來創造和形成自我。 這是生命的本能和法則。 這個階段獨特的生命現象就是， 完全處在生命中， 以自我為中心。 全部精力和注意力集中在自我的創造上，

他沒辦法從自我中出來的。 這是人生命中頂頂重要的六年， 或者說十二年的時間。 錯過這12年， 再想建構自己， 實在是太艱難了。 錯過12年， 到了成人期， 再以自我為中心， 就是障礙和病態。

當孩子把自己建構起來了， 就會用下一階段的時間， 也就是青春期到十八歲， 用已經建構起來的自我跟現實的外在世界搭建一個橋樑， 他把自己與外界連接了起來。

等他搭完這座通往現實的橋樑以後， 他已經超越了他自我創造的歷程， 走向社會， 他將要實現一個社會人的價值。 當一個人從自我的自然人中走出來的時候， 這個人就能去實現他社會的自己了。 這就是成長的一個自然里程， 無需培養， 只求不破壞。

現在情況變了， 現實的情況是， 當兒童形成自我的時候， 父母不讓他形成自己， 而是告訴他， 這個也不對， 那個也不好。 你不能成為你， 你要按媽媽、爸爸的心願做事情， 幫助媽媽爸爸形成媽媽爸爸。 這才是你的使命。 然後， 這個人長到18歲的時候， 他沒法從自我中走出來， 他依舊處在自我中心中， 父母就怒不可遏。 父母有什麼可怒的， 這是最簡單的因果報應， 只是成人太健忘了， 也可能是時間太長了吧。 真正憤怒的是孩子， 他已經難以想出辦法了。 大家能看到周圍的很多成人， 永遠都從自己的角度去考慮問題， 那是因為他沒有從自我中走出來， 他依然沒有建構起自我， 他就一直陷入到五歲到六歲。 一個幾歲的孩子如何為自己負責呢？而父母、老師或是國家根本上無法在你成人後為你負責，

這是一個殘酷的現實。 你就擁有了不知的抱怨和仇視。

一個根本未走出自我創造的成人， 就永遠會抱怨和仇視， 抱怨是孩子的狀態， 仇視是無法自我創造的焦慮的外在顯示。 “我之所以幹的不好是領導的責任”。 “我之所以不幸福， 是你對我不好， 你導致了我一輩子的不幸福， 如果我重新找一個， 我就有幸福了”。 “你這個領導很壞， 都是你不好我才變成這樣”。 我永遠都在抱怨別人。 實際上， 我什麼時候會抱怨別人呢？六歲以前我會抱怨別人。 小孩子的願望達不到滿足的時候， 小朋友會這樣說：“我打死你”“壞媽媽”“我打死你”。 長大以後就不敢打了， 要一打， 別人會以為你有毛病啊。

長大了以後就變成， “都是你不好， 是你導致了我的問題， 我之所以這樣都是你的原因”。 我們只不過把一個六歲孩子的動作轉換了一下。 這就是這個人沒有從自我中心中出來， 他不可能有實現自我實現的願望。

因此， 我們才會說人生最大的惡， 莫過於一樣， 就是不讓人成長。 在沒有愛沒有自由的環境裡， 一個兒童辛辛苦苦長到18歲， 你以為他會開始服務於別人啊？絕不會。 他的第一個願望就是我要如何實現我， 我如何把我塑造成我希望的那樣。 我們在社會中， 把此稱為理想。 你以為你的孩子沒有理想是怎麼導致的？是因為他的心理根本沒有長到18歲， 他的生命年齡可能還在六歲呢。 他只是告訴你“我要玩，

你不讓我玩， 你就壞爸爸， 壞媽媽。 ”你就不斷地壓著他， 罵他、斥責他……那壓力很大的， 但他依舊抵抗住你的壓力， 還要玩。 你有沒有想過原因是什麼？原因只有一個， 他還停留在4歲。 一個4歲的孩子， 你今天就算把他殺了， 他也沒有辦法做成你希望的那樣。 除非你讓他的心靈再繼續成長， 這是唯一的一個途徑。

所以說創造和形成自我很重要。 破壞兒童內在的內驅力， 為他自己的目的服務， 就是一種犯罪。 因為， 這樣的教育會導致大量的社會問題。 因此， 我們要高度覺察我們自己， 是不是讓孩子在按照我的意願在成長？

當他長到青春期的時候， 他開始對外在的世界產生想法；長到18歲的時候， 他已經把自己完全建構好了， 他開始去實現他的夢想了；到30歲的時候， 把自我的一切要完成；等到40歲的時候，這個人開始重新考慮。一個人40歲的人在考慮生命的價值和意義。他為什麼考慮這個問題呢？原因只有一個，他已經把自己完成了，他已經證明他來到這個地球上要做的事情。當走完這一步的時候，40歲，一個了不起的年齡，他在想他活著的意義究竟是什麼？應該怎樣活著才更有價值？這時候超越自我才成為可能。

很多心理學家和教育學家認為，40歲的時候，人的成長才完全，一個迴圈到40歲完成，生命真正的意義才重新開始。這個人終於開始尋找真正的意義究竟在哪裡？生命的意義究竟在哪裡？而不是現實的意義究竟在哪裡，這就是人類成長的一個里程。

因此，我們要說的是，生命有一個本性，就是他需要按期自己的意願來思考，來行動，來成長。他來到這個地球上就是來學習的，就是來讓自己進化的，而為什麼現在他不愛學了呢？為什麼他不求成長了呢？因為在他小的時候，成長到某一個階段，成人把他掐住了，停止了。

把自我的一切要完成；等到40歲的時候，這個人開始重新考慮。一個人40歲的人在考慮生命的價值和意義。他為什麼考慮這個問題呢？原因只有一個，他已經把自己完成了，他已經證明他來到這個地球上要做的事情。當走完這一步的時候，40歲，一個了不起的年齡，他在想他活著的意義究竟是什麼？應該怎樣活著才更有價值？這時候超越自我才成為可能。

很多心理學家和教育學家認為，40歲的時候，人的成長才完全，一個迴圈到40歲完成，生命真正的意義才重新開始。這個人終於開始尋找真正的意義究竟在哪裡？生命的意義究竟在哪裡？而不是現實的意義究竟在哪裡，這就是人類成長的一個里程。

因此，我們要說的是，生命有一個本性，就是他需要按期自己的意願來思考，來行動，來成長。他來到這個地球上就是來學習的，就是來讓自己進化的，而為什麼現在他不愛學了呢？為什麼他不求成長了呢？因為在他小的時候，成長到某一個階段，成人把他掐住了，停止了。