愛，是管教的開始

醫學博士威廉•西爾斯在他的著作《親密育兒百科》（The B

在孩子還是一個小嬰兒時， 相信所有為人父母者都是最佳的施愛者。 當寶寶啼哭時， 你會積極用愛☆禁☆撫和擁抱來撫平他委屈的情緒， 無比堅定地告訴他：“寶貝， 爸爸媽媽好愛你！”　但當寶寶會走了， 有自己的主見了， 他會為了自己的需求而大發脾氣時， 你是否以為日漸長大的孩子不再需要安撫， 而是需要強有力的管教？

其實， 愛孩子並不是放任孩子， 而是要用“愛的管教”約束孩子。 這個“愛”並非只是無條件的犧牲和付出， 管教孩子的動機是愛與關心， 處理孩子不當的行為最好在沒有別人的地方，

尤其不要在公共場合。 父母尊重孩子， 孩子才可能培養出自尊心。 所以， 面對發脾氣的孩子， 愛的管教比較好的策略是抱起孩子到一個安靜的地方， 讓他先好好地宣洩不愉快的情緒， 再告訴孩子這樣做是不對的。 嚴厲的管教之後往往是溝通的最佳時機。 當父母與孩子的“激戰”停止， 孩子的胡鬧沒有得逞時， 他會明白自己是“咎由自取”。 這時候， 孩子常常對父母做出親昵的舉動， 這個時候父母應該張開溫暖的雙臂歡迎他， 適當地鼓勵並施以父母的溫情， 對孩子要求的合理部分要給予滿足。 這等於告訴孩子， 父母是愛他的， 父母否定的不是他本人， 而是他的不恰當行為。 這樣， 管教孩子就是一個充滿愛的過程。

管教孩子要先瞭解孩子的發展和能力。 每個年齡段的孩子， 都有他們發展上的一些共同特性和能力。 父母管教孩子， 應根據孩子的發展和能力， 去制定行為的要求尺度， 不要以成人的標準去要求孩子。 比如， 寶寶3個月時愛上了吮吸手指， 如果你強行不讓他吃， 他會和你進行“抗議”！對6個月以前的小嬰兒來說， 頻繁吮吸手指意味著他的吮吸要求沒有得到滿足， 對這個時候的寶寶， 媽媽的管教是設法用有意義的事情來吸引他， 比如教他撕紙、翻書， 如果再讓他玩水， 他會開心得不得了， 哪裡還想得起來去“吃手”啊。

管教就是要幫孩子建立行為的尺度和準則。 孩子並非天生就知道對錯， 是非觀念必須通過父母的教導才能懂得。

比如， 孩子愛吃零食， 一到吃飯的時候卻沒有胃口， 為此有的父母心疼孩子心切， 卻用責駡的方式來解決吃飯問題。 結果搞得孩子眼淚汪汪地勉強把一碗飯吃下去， 結果是否吸收和消化卻不得而知。 對孩子的不當行為， 父母固然要制止， 但完全可以選用一種聰明的管教方法， 比如餓孩子一頓不要緊， 但記得要把零食藏起來， 同時告訴孩子培養良好飲食習慣的重要性， 等等。

“愛”與“管教”在孩子人格的建立與成長中是並重的， 缺一不可， 兩者需保持平衡。 因為倘若只有愛， 卻沒有適當的管教， 孩子會因缺乏行為規範， 而自製力低落易以鬧情緒控制父母， 與同伴的人際關係也不好。 如果偏重權威而缺乏愛的管教，

會使孩子心中充滿畏懼， 沒有主見， 對父母的服從也只是因為恐懼。 因此， 父母要在“愛”與“管教”中找到平衡點， 要把管教和愛緊緊地結合在一起。

離開愛， 善的種子不會自然萌生；離開理智的管教， 諸多美好的品行也不可能自動形成。 合乎情理的管教是愛的更深層次的體現。

主編媽媽|徐亦奮

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