在有人希伯特家中做客， 發現他的家中各式各樣的玩具和兒童讀物放在孩子能拿到的地方， 牆上、門上貼了孩子們的“美術”作品；希伯特夫婦看見孩子在牆上亂畫， 用嘴咬玩具， 拿剪刀在書本、衣服等物品上亂剪亂畫， 希伯特竟高興得手舞足蹈起來， 當我大惑不解地看著希伯特時， 他向我解釋道：我這是在增強孩子的動手能力。 孩子會畫、會剪， 這說明孩子學會了某種技能， 我們切不能去痛惜某件東西被孩子損壞了， 而要耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識。
在瑞士， 長期依靠父母過寄生生活的人，
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為了不讓孩子成為無能的人， 父母從小就著重培養孩子自食其力的精神。 比如：等孩子大點了， 就被送到一家有教養的人家去當1年左右的傭人， 上午勞動， 下午上學。 這樣作， 一方面可以讓孩子學會謀生之道， 另一方面還有利於學習語言。 因為瑞士是個多語種的國家， 既有本土語地區， 也有講德語和法語的地區。 所以， 一個語言區的孩子經常會被送到另一個語言區的人家當傭人， 還有相當多的孩子被送到英國家庭當傭人。 當孩子掌握3門語言之後， 就可以去銀行等部門就職。
瑞士人很善於掌握家教最佳時機。
在瑞士， 父母們對教育孩子的時機非常講究， 比如孩子過生日、就餐、與人交往、旅遊、家務勞動、作出成績或有過錯時，
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瑞士的父母也很重視鼓勵孩子嘗試“創新”。
在此我們介紹一些值得借鑒的做法：
1、他們讓孩子做一件自己從來沒有想要做的事情；
2、超前自學一些課程；
3、做一件大多數人不容易做到的事；
4、鼓勵孩子為自己崇拜的足球明星或歌星寫一篇傳記；
5、提出一個學校附近交通問題的解決方案；
6、鼓勵孩子通過市場或者其他方式，
把自己不用的書籍和玩具拿來換取他所要的東西等。
CC56論文中心採編
