感知整合

人們都會在不同程度上整合他們通過各個感官獲得的資訊， 即使是很小的孩子也不例外。 這種過程被稱為感知整合。 有些人對聲音尤其敏感， 另一些人則對光線比較敏感。 你可能聽說過一些人的鼻子特別靈， 很遠就能聞見廚房裡正在烤著的餡兒餅， 很容易就能聞出家裡的沙發墊該洗了。 不得不說有些人的觸覺尤其敏感， 襯衫上縫著的標籤會讓他們感到非常不舒服。 不同的人還存在感覺敏感(能夠感知更多的資訊)和感覺遲鈍(感知不足)之分。 對於那些感覺遲鈍的人可能會喜歡手法較重的按摩，

而感覺敏感的人則甚至無法忍受撓癢癢。 如果你懷疑你的孩子在感知整合上存在一些問題， 你可以諮詢兒童醫師， 或請職業醫師進行診斷。

使用多種感官。 讓你的孩子進入到與你溝通的狀態， 你可以走近他， 蹲下來(或站起來)與他高度持平， 並且一隻手拍在他肩膀上(或是其他部位)。 這樣就構成了一個比較豐富的感官接觸。 他可能沒有用眼睛看你， 但是他能聽到你講話， 並且能感覺到你。 這樣的談話交流會給孩子留下很深的印象。

放鬆！你的孩子會對你的情緒非常敏感(雖然很多時候， 他們都表現得漠不關心)。 你的緊張、焦慮或者局促不安， 孩子都能夠感覺得到。 試著注意讓你自己的身體語言、你的面部表情以及你雙臂的姿勢都能夠清楚地傳達出你的情緒。

儘量放鬆， 與孩子保持合理的距離， 並讓自己的整個身體都面對孩子。

如果你想跟孩子談比較沉重的話題， 那就事先打個草稿， 想好自己該怎麼說， 該怎麼開啟話題。 要能夠把控談話不走向， 並在談話過程中隨時作出調整， 不要偏離正題， 但也不要太過強勢， 也可以隨時糾正自己。 “等等， 我剛剛說的有點兒問題， 我需要重新講一下。 ”雖然聽起來不太好， 但是你的確可以隨時重新開始。 因為此時孩子會更加珍惜你對談話方向的把握， 並且能更好地理解談話的內容。

孩子都聽到了些什麼

還記得某些兒童喜劇中對家長的描畫吧， 家長永遠喋喋不休， 像號角一樣， 嗡嗡地充斥著整個背景。

但願你不會這樣。 記住， 在任何談話中， 講話的語氣都跟你講話的內容同樣重要。 實際上， 孩子最先捕捉到的是你講話的感覺， 其次才是你講的話。 你講話的語氣是幫助孩子理解談話的首要因素。

這樣把握交談時的語氣

語氣的感染力。 人的大腦裡的鏡像神經元(參見第60頁對鏡像神經元的描述)讓我們能夠感知他人的感覺。 你注意到下面這個現象了嗎：當別人跟你輕聲耳語時， 通常你也會跟他耳語。 當你講話語氣平靜和緩時， 孩子也更容易用同樣的語氣回復你。 當你提高嗓門兒， 那麼孩子也很有可能跟你一樣大聲地講話， 從而就破壞了交談氣氛。 所以， 有效利用孩子的鏡像神經元會大大促進交談的效果。

語氣對應語境。 不要隨便用嚴肅的語氣講話， 把最嚴肅的語氣留著講最嚴肅的話吧。 當你想警告孩子不要戳小寶寶的眼睛時， 如果你說“親愛的， 史蒂維不喜歡你戳他的眼睛”， 這樣說根本不能夠制止他的行為。 你必須用一種嚴厲的語氣， 讓他知道這件事情的嚴重性， 但是也不要太過嚴厲， 更不要經常為之， 否則孩子就會對你的嚴厲產生免疫性了。

當心你的憤怒。 所有的父母都會生氣， 但是在孩子成長的不同階段， 父母表現出來的憤怒也應該隨時調整。 通過大聲喊叫或者用大嗓門兒表達憤怒會讓孩子感到非常不安。 孩子最懼怕父母發火， 年紀小的孩子會尤其恐懼。 有時候， 父母根本就沒有大聲講話， 孩子也會喊：“不要朝我大喊大叫！”在這種情況下，

孩子把所有的精力都用來抵制父母的憤怒了， 根本就沒有聽到父母在講什麼。 所以， 節約你的大嗓門兒和憤怒， 不要張口就來。 如果你覺得自己的情緒一時失控， 可以跟孩子說：“我得先到我的房間裡冷靜一下。 ”這樣做， 既可以更好地控制眼前的情況， 又為孩子樹立了個很好的榜樣， 讓他們懂得怎麼對付自己的壞情緒， 何樂而不為呢？

考慮自己的嗓音大小。 許多人天生嗓門兒大(我丈夫就是個例子)， 而許多孩子會對大嗓門兒非常敏感， 尤其是那些可能存在感知整合問題的孩子。 大聲講話在他看來就意味著生氣(也就是憤怒)， 而你講的內容往往就被忽略掉了。 注意回想一下當年我們的老師是怎樣吸引全班同學的注意力的， 老師往往是用一種非常和緩的聲音開始講話，很快全班同學就安靜下來聽她講。學學老師的做法，控制一下你的音量吧。

有些孩子講話總是大嗓門兒。這種情況也有可能是遺傳問題，或者是存在聽力障礙，你注意過這些嗎，帶孩子檢查過聽力嗎？或許這就是孩子感知整合機能障礙的表現呢，也可能是由於孩子在一個嘈雜的環境中長大的緣故。用和緩的聲音告訴孩子，他應該用像你這樣的音量講話。“在屋子裡講話這麼大的聲音正合適。”當他不聽時，你可以說：“在屋子裡講話不用這麼大聲，走，我們出去，在外面這麼講話就可以了。”帶他出去走走，而不是也學著他的嗓門兒跟他吵。記住，這無須懲罰，只是要教他認識到問題就行了，所以千萬不要以憤怒的態度來對待。

老師往往是用一種非常和緩的聲音開始講話，很快全班同學就安靜下來聽她講。學學老師的做法，控制一下你的音量吧。

有些孩子講話總是大嗓門兒。這種情況也有可能是遺傳問題，或者是存在聽力障礙，你注意過這些嗎，帶孩子檢查過聽力嗎？或許這就是孩子感知整合機能障礙的表現呢，也可能是由於孩子在一個嘈雜的環境中長大的緣故。用和緩的聲音告訴孩子，他應該用像你這樣的音量講話。“在屋子裡講話這麼大的聲音正合適。”當他不聽時，你可以說：“在屋子裡講話不用這麼大聲，走，我們出去，在外面這麼講話就可以了。”帶他出去走走，而不是也學著他的嗓門兒跟他吵。記住，這無須懲罰，只是要教他認識到問題就行了，所以千萬不要以憤怒的態度來對待。