慎選小遊戲 關注孩子性格養成

小志身體結實強壯， 但凡和“動”有關的遊戲他都喜歡。 這原本是好事， 可一上小學， 好動的缺點就暴露出來了。 老師反映：上課時小志不能靜下心來堅持聽講， 寫作業時注意力很容易轉移；下課後經常為了爭搶運動器械和同學發生矛盾；和同學稍有爭執就喜歡去推打同學。

的性格養成受他周圍人、事、物的影響， 也與他自身的經歷有關， 而幼兒時期參與較多的遊戲也是影響其性格形成的一個重要因素。 為了的健康， 在幫助孩子選擇遊戲時， 家長一方面要尊重孩子的興趣， 另一方面要考慮遊戲的搭配是否合理，

建議從下面的幾個方面進行考慮：

動、靜結合

選擇的遊戲要有動有靜。 “動”的遊戲如：跳繩、拍球、騎自行車等， 可有助於孩子在遊戲的過程中形成不怕苦、不怕累的頑強毅力， 性格變得勇敢、活潑。 “靜”的遊戲如下棋、折紙、捏橡皮泥等， 有益於幫助孩子專注精力， 雕刻孩子性格細膩的一面。

難、易搭配

一些家長怕讓孩子進行帶有挑戰性的遊戲， 或者怕孩子因為不能完成一些有難度的遊戲而受挫。 實際上， 隨著孩子年齡的增長， 家長應有選擇地為孩子提高遊戲的門檻， 讓他參加一些在智力或體力方面有些難度的遊戲， 並適時進行指導、幫助。 孩子會從中慢慢體會到“跳一跳才能摘到桃子”， 明白努力和堅持的重要性。

注重個人體驗和團隊合作

許多遊戲既可以單人玩， 也可以多人玩， 兩種方式各有好處。 孩子一個人進行遊戲， 有益於獨立意識的養成， 培養其獨立解決問題的能力， 同時還可體會到獨處的樂趣。 而作為社會的人， 從小多參與團隊遊戲， 可以使孩子更早融入團隊生活， 學習與人相處、與人合作。

智力和體力、趣味相協調

把益智類、鍛煉類、趣味類的遊戲相配合， 可以使孩子的智力、身體和興趣並進， 所以不能厚此薄彼。 如果孩子對某一類遊戲不感興趣， 家長可嘗試把幾類遊戲進行搭配。 如：桐桐不愛認字， 媽媽就把生字卡片貼在他最喜歡的小火車上， 認對一張卡片， 火車就前進一站。

注意遊戲的持續性

一般來說， 幼兒遊戲的時間不長，

但為了孩子的發展， 培養他管理時間的能力， 學會花較長時間去關注一個事物， 解決一個問題， 可以選擇一些耗時較長的遊戲。 如拼圖、組裝玩具等， 鼓勵孩子用幾天甚至更長的時間來戰勝困難， 體會成功的不易， 享受成功的喜悅。

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