懂兒童心理學的媽媽是怎樣教育孩子的？

關於心智解讀能力發展的研究發現， 成人和孩子交談的方式能夠影響兒童理解別人的想法和願望。 如果父母以及老師經常跟孩子討論人們的想法， 孩子能夠更容易明白每個人都有自己的想法和信念， 自己知道的事別人不一定知道。 這樣的心智解讀能力能夠幫助孩子更好地交朋友， 甚至玩猜猜看， 捉迷藏這樣的遊戲也能勝人一籌。

她和孩子的故事

王貞琳的孩子叫小海豚， 現在4歲了。 心理學家媽媽的寶寶成長日記裡， 有這些記錄。

比如小海豚2歲多的時候， 我哄他睡覺就唱橄欖樹那首歌，

他聽到流浪， 流浪， 就說螳螂。 螳螂是他新近學的一個詞。 我就解釋螳螂是上次我們看到的那只蟲子， 流浪是一種生活方式， 居無定所四處漂泊。 然後我問他， 明白了嗎？小海豚就憨笑， 不明白， 我還在想怎麼解釋， 人家已經顧左右而言他了。 他的思維發展階段決定了他不能理解這種抽象的概念。

小海豚 3 歲的時候， 媽媽和小海豚放了一隻塑膠蟑螂在盒子裡， 拿去讓爸爸猜猜看裡面是什麼。 3歲的小海豚拿給爸爸， 說：你猜裡面是什麼？然後又補充：是一隻蟑螂！爸爸媽媽相視一笑， 看來小海豚還不明白什麼是猜猜看。 玩惡作劇也需要心智解讀能力呀。

媽媽跟小海豚一起去公園玩， 小海豚看著大樹突然說：Green tree, green tree, what do you see?。 媽媽心裡樂， 這個小傢伙想到了繪本Brown bear, Brown bear, what do you see？ 裡的句式。

媽媽看到旁邊的小花， 也按照繪本裡的句式， 接著寶寶的話說：I see a pink flower looking at me. …就在這樣玩了好一陣子， 把眼前看到的東西念了個遍。 孩子的語言能力， 就是這樣迅速提升的。

小海豚特別喜歡看繪本， 王貞琳非常擅長解讀繪本裡的兒童心理理論， 也喜歡研究跟孩子一起讀繪本的方法。 母子倆簡直是完美搭檔。

關於聰明養育， 她說

學習英文和中文一樣， 除了給孩子唱兒歌童謠， 繪本是一個很好的途徑提供高品質的、多元化的語言輸入。 也鼓勵孩子開口學爸爸媽媽一樣「讀書」。

早期閱讀不僅對口語的發展有幫助， 也幫助孩子發展閱讀萌芽， 理解書面文字和語言的關係。 繪本提供了有豐富詞彙和語法的語言環境，

更重要的是繪本提供了一個對話的機會。

讀繪本可以和孩子討論書裡的情節。 比如說一本書讀幾遍孩子就記住了， 下次再讀可以在關鍵字的時候停下來等孩子來填空。 或者問孩子關於書中情節的問題， 儘量用開放式的問題鼓勵孩子說自己的想法， 比如為什麼、怎麼樣、什麼時候、你怎麼認為這類問題。 這種技巧在日常生活中也可以用， 比如觀察蟲子可以問「這個蟲子是怎麼爬的？」讓孩子來描述。 爸爸媽媽可以用重複、示範和延展的方式來説明豐富孩子的描述。

需要提醒的是， 讀繪本不是上課， 我們愛貝睿一直強調在玩中間學習。 閱讀裡也一樣， 親子閱讀是很好的互動學習的時間， 最主要的目的不是讓孩子記住什麼，

而是讓孩子愛上閱讀、全面發展。

我的體會是， 有兩種語言作為工具， 最大的好處是小海豚可以接觸到更多元化的學習材料。 不管是繪本、動畫片， 還是玩具， 因為他不懼怕語言， 所以選擇更多了。 其實從某種程度上講， 發展和教育不就是給孩子的未來提供更多選擇的可能性， 更大程度上實現他們的潛能嗎？