女兒學會ABC的讀法後不久， 我教她樂譜的讀法， 常常做這方面的遊戲。 具體的玩法就是在屋中藏好東西讓她找。 這是兒童常玩的遊戲， 不過我利用了鋼琴。 例如：當她一走近藏東西的地方時， 我不是說“危險， 危險”， 而是漸漸彈出低音。 若是走遠了， 就漸漸彈出高音。 她如果不注意聲音的高低， 就很難找到藏好的東西。 這個方法對訓練她的聽力很有效。
孩子都喜好節奏， 我從女兒尚不會說話時起， 就用拍手的方式打拍子讓她看。 不久， 我買來了小鼓， 教她按照拍子敲打。 過了一段時間又買來了木琴， 讓她敲打，
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我還教她跳舞， 以便形成節奏觀念。 使孩子形成節奏和音調的觀念是非常重要的。 不會唱歌也不會樂器的母親， 最好每天讓孩子聽唱片。 孩子應在節奏和韻律中生活。 他們能在雨聲中感到節奏， 從風聲中聽到音樂。 因此像日本的家庭那樣掛風鈴、掛風弦的辦法對孩子是很有好處的。 在美國， 約有三分之一的人不懂音樂， 而沒有音樂的生活絕不是幸福的生活。
我不僅讓女兒欣賞音樂， 還天天對她朗誦容易上口的詩歌。 美國詩人波的《鐘之歌》等是很好的兒歌， 我還和著這些歌教她跳舞。 有的人排斥跳舞， 我認為是不對的。
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音樂的訓練必須從幼年時期開始， 美國一般在七八歲之後才開始教音樂。 由於孩子的聽力沒有從小受到訓練， 所以教學效果不佳。 不僅如此， 還會使孩子感到苦惱。 再加上一般教音樂的方法， 開始時往往不教完整的曲調而只練習技巧， 更使孩子感到厭煩。 訓練技巧也是重要的， 但不可為此而犧牲孩子對音樂的興趣。
孩子們從小就愛好擺弄鋼琴等樂器， 應抓住這個機會鼓勵他們練習。 同時， 孩子只要得到母親的一些幫助， 就能自己編出各種曲調。 我的女兒把自己創作的許多曲子記在筆記本上，
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我用遊戲的方法教女兒學習彈鋼琴的技巧。 例如， 我教她：樂譜的高音部的線是Every good boy does finely（e·g·b·d·f ）（每個孩子都表現得很好）， 中間是face（臉）；低音部的線是Good boys do fine
