應對男孩危機從早教開始

現在社會上出現了一種現象， 就是女孩越來越強， 男孩越來越弱， 這就是我們說的“男孩危機”。 男孩危機是怎樣造成的?想要改變這種局面該怎麼辦?對此，

早教加盟

機構專家呼籲要因材施教， 應對男孩危機， 要從早教開始。

對於男孩危機， 編者認為主要是以下兩個方面。 一個表現在學習成績上是女強男弱， 一個表現為男孩子不夠陽剛， 比較陰柔。

那麼， 造成男孩危機的原因是什麼呢?首先， 在學習成績上女強男弱跟現在的教育制度有很大的關係。 現在的中小學教育制度是以應試教育為主， 忽視了對學生創新能力的培養，

而女生的記憶力比男生好， 喜歡靜， 可以更有耐心學習， 所以考試成績就比較好， 而大學考試一直採用的是應試體制， 所以女生在大學裡佔有一定優勢。

造成男孩危機的第二個原因就是性別教育的缺乏。 家庭教育中男性教育的缺失是一個重要原因。 現在的家庭中， 父親工作都比較忙， 教育問題一般都是由母親負責， 所以男孩就缺乏學習的榜樣。 同時， 現在的家庭中獨生子女比較多， 所以男孩很容易產生女性化傾向。 另外， 在幼稚園和中小學裡女性教師比較多也是造成男孩不陽剛的因素。

都說三歲看老， 應對男孩危機， 要從早教開始。

有很多專家都認為， 應對男孩危機， 要從教育體制改革開始，

改善現有的教育評價機制， 可以使男孩子的優勢得以展現。 教育制度的改革不是一朝一夕可以完成的。 但是早教卻可以使孩子們的天性充分得以發揮， 孩子的創造力和想像力也會得到激發。 但是現在父母都認為早教時小學教育的前奏， 所以很在乎孩子學會了多少知識技能。 其實， 早教注重的是培養孩子的創新思維和想像能力， 和學校教育完全不同。

另外， 注重性別教育也可以有效應對男孩危機。 幼兒時期是對孩子進行性別教育的關鍵。 據兒童心理學家觀察， 兒童性別概念的發展會經歷三種階段：性別認同(2-3歲)。 就是兒童可以正確標定自己和別人的性別;其次就是性別穩定(4-5歲)， 就是知道性別不會隨著年齡的增長而起變化。

最後就是性別恒常性的獲得。 這時兒童以及完成了自己對性別角色的認同。 人對性別角色的認識和學習在學齡前就以及達到了一個穩定的水準。 所以， 對孩子的性別教育要從早教開始。

早教是應對男孩危機的主要手段， 要因材施教， 最好是有專門的男孩早教班， 教孩子一些特有的訓練課程。 除此之外， 父親也要在家多陪一陪孩子， 男孩還是需要父親來教， 這樣才能從根本上改變男孩危機。