應該怎麼樣培養孩子的交際能力

剛開學的時候， 恩真媽媽神色凝重地跟我說：“我們恩真什麼都好， 就是膽子小。 平時出去玩見了別的小朋友也不知道怎麼交往。 ”聽到她的話， 我跟媽媽講了一個故事。

“豆豆小朋友是個性格開朗的孩子， 在班上有很多的好朋友， 每次有新來的孩子在傷心哭的時候， 他總是像個大哥哥一樣去安慰他。 他很棒對不對。 ”

“是的！”他很能幹。

“其實， 豆豆不是一開始就這麼能幹的， 剛開始的時候也和恩真一樣， 膽子特別小， 見了老師和小朋友連說話的聲音都沒有。 豆豆媽媽為此也很著急。 為了讓孩子在社會交往方面實現突破，

我和豆豆媽媽一起為孩子制定了‘孩子交友計畫’。

計畫一：不當著孩子的面說消極的話， 不要指責孩子膽小。 說過多的消極的話會讓孩子產生一種受挫的心理。 “媽媽說我膽小， 我就是膽小， 不再想嘗試做有難度的事情。

計畫二：孩子不會交往不是因為他不敢， 而是因為他不知道怎麼跟小朋友說話。 所以， 我們要教傳授他交往的技巧。 交往習慣不是與生俱來的， 而是後天習得的。 家長注意抓住每一個教育的契機， 比如接電話時， 要讓寶寶先說“你好”， 吃東西時要學會分享；想玩小夥伴的玩具時要尋問“可不可以”；尋求幫助時要說“請”等等。 這些技巧很大程度上決定著寶寶是否友好、謙讓、分享、協調等交往意識的形成和發展，

需要成人的不斷教導和提示。

計畫三：要多提供更多交往的機會， 獨生子女的孩子要想提高交往能力必須要在與同伴的交往中實現。 家長有意為孩子創造更多的交往機會， 如去朋友家串門， 讓寶寶與朋友家的同齡孩子交朋友， 邀請寶寶的好朋友到家參加寶寶的生日宴會等等。

計畫四：要做好寶寶的交往榜樣。 家長對周圍的人友好、關愛， 關係融洽等會讓寶寶“耳濡目染”。

 在我與豆豆媽媽制定好這些計畫後， 我們開始了有意識的培養孩子的社會交往能力。

第一天， 豆豆回家後， 媽媽說：“豆豆， 你知道嗎？媽媽辦公室來了一個新同事， 她的名字叫***。 她的笑容很甜， 媽媽好喜歡她。 ”豆豆聽完後什麼也沒說。

第二天， 媽媽接豆豆回家的路上。

媽媽說：“豆豆， 我們去買一份禮物吧！媽媽昨天說的那個阿姨今天請我吃了飯， 我想送一份禮物給她， 豆豆幫我一起挑好嗎？”豆豆愉快地答應了。

第三天， 豆豆回家後。 問：“媽媽， 我幫你挑的禮物阿姨喜歡嗎？”“當然了， 我告訴她是你挑的， 阿姨還誇你眼光真好呢！”豆豆高興地笑了。

第四天， 豆豆放學了， “媽媽， 你知道嗎？我們班今天來了一個新的小朋友。 ”“嗯， 你喜歡她嗎？”“嗯”“那你知道他叫什麼名字嗎？”豆豆搖搖頭。 “那你明天去問問吧！“媽媽輕輕地說。

第五天， 豆豆放學了， “媽媽， 我知道了， 她叫***， ”“我兒子真棒， 知道了小朋友的名字， 很厲害喲！”

在與豆豆媽媽的交流中， 我也知道了孩子發生的巨大變化， 因為新來的小朋友還會哭，

所以鼓勵豆豆多去安慰他。 在一天天的生活中， 豆豆漸漸地變得開朗大方了， 他現在知道班上每一個小朋友的名字， 還認識了小朋友的爸爸媽媽， 成為了小朋友眼中能幹的哥哥。 ”

聽了我的故事， 恩真媽媽也連連點頭， 孩子在交往過程中， 我們總是一味地把重擔壓在孩子的身上， 總是以大人的要求來看待孩子。 我希望恩真很快就會變成下一個豆豆， 也希望越來越多的獨生子女們在幼稚園裡開始人生當中的第N次交往。