心理學研究證明, 獨生子女在心理發展過程中產生的自私, 心中無他人, 勞動觀念差等消極特點。 主要是家庭教養不當造成的。 前蘇聯兒童教育家克魯普斯卡婭:“父母是天然的教師, 他們對兒童, 特別是幼兒影響最大。 ”
現在, 許多獨生子女大多是在眾星捧月似的家庭環境中成長的, 有的家長甚至把孩子當成“小祖宗”“小皇帝”, 對孩子百依百順, 給他們無限關懷與疼愛, 卻不注意培養他們愛父母、愛他人的情感, 使孩子以為眾人對他的愛是天經地義的, 而不懂也不會去愛別人。 表現為:
一、心中無他人,
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例1:一位初中的男同學, 在與父母外出遊玩等汽車。 同學一箭步竄上車, 神情坦然的坐在座位上, 面對站在自己身邊挨擠的父母漠然。 車上的一位老者說:“孩子, 應該讓你的父母坐下。 ”還沒等男同學作出反應, 他的父母急忙對他說“你坐吧, 我們不累。 ”可是男同學的父親明明讓旅行包墜的站立不穩了。 老人沉重的搖了搖頭。
例2:節日裡, 有一男孩隨父母到爺爺家吃飯。 飯菜上齊, 準備吃飯時,男孩突然大哭大鬧起來,誰也哄不住.問其原因, 原來是他最喜歡吃的大蝦沒有擺在他前面, 而是擺在爺爺面前了。 最後大蝦擺在了男孩面前。 在平息了哭鬧。
看了上面兩各個例子, 我們不禁反問:“為什麼父母對孩子無微不至的舐犢之情,
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前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。 ”因此, 做父母的要從小在孩子心靈中埋下愛的種子。
一位家長的教子經驗, 我認為值得廣大家長借鑒。
這位家長為了讓孩子懂的尊敬父母, 不小氣, 不自私, 從孩子兩三歲起就加以訓練和培養。 孩子特別喜歡吃紅桔, 他們要求孩子每次想吃時, 都要同時拿三個, 最大的給爸爸, 第二大的給媽媽, 小的留給自己。 當最後只剩下三個桔子時, 孩子捨不得再分了。 家長告訴孩子:越是東西少的時候越考驗人。 這個時候能首先想到給長輩的,
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二、勞動觀念差
按理說, 獨生子女因上無兄妹, 下無弟妹, 從小要多承擔一些家務勞動, 因而勞動觀念應較強。 但事實卻相反, 更多獨生子女的家長因為“疼”而“慣”, 什麼都不讓孩子動手, 還有家長因嫌孩子小, “礙手”, 許多事情寧可自己做。 結果, 不少四、五歲的孩子來園時不會穿衣, 不會吃飯, 不會擦屁股,
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幼兒過去不是為了創造物質和財富, 而是培養初步的勞動習慣, 促進孩子身心健康成長。 要讓孩子做些力所能及的事情。 要求孩子自己能做的事自己做。 如:自己穿脫衣服, 學著鋪、疊被, 自己洗臉洗腳, 自己收拾玩具、圖書。 另外, 幫家長幹些家務。 如:幫助擺碗筷、澆花、剝豆、擇菜等。
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總之, 父母是孩子最親近, 接觸最多的人。 要讓孩子知道父母為他們的成長付出了心血和汗水, 讓他們體會父母的養育之恩, 產生體貼之情, 學會愛父母。