懲罰孩子，“量刑”要適當

每個孩子都會出現不良行為， 作為一個負責任的家長， 適當懲罰孩子是愛的表現， 也是規範孩子行為的有效手段。

星期天， 吳蕙不用上學， 媽媽要帶她去姥姥家玩。 吳蕙高興極了， 一早起來就蹦蹦跳跳， 光著腳進衛生間上廁所後又返身跳到了床上， 潔白的床單立即留 下了兩個黑乎乎的腳印。 媽媽換下床單， 把女兒叫過來說：“你又犯錯誤了!”吳蕙瞄了一眼髒兮兮的床單， 小聲說：“媽媽， 我錯了。 ”

那麼， 怎樣懲罰孩子， 才能起到良好的教育效果呢?

溝通技巧

1.“量刑”要適當

懲罰孩子的目的是為了引起孩子的良性轉化，

有個孩子喜歡拿著羽毛球拍敲打別的物品， 搞得球拍很容易壞。 爸爸告訴他：“半年以內不會給你買新球拍， 希望你愛惜這個球拍!”半年後， 球拍壞了， 爸爸硬是沒有給他買球拍。

還有個孩子， 上課的時候喜歡擺弄手機， 老師把情況反映給家長。 家長剝奪了他三個月的手機使用權。 三個月過去後， 家長把手機還給孩子， 並告訴他：“如果還犯規， 將剝奪半年的手機使用權。 ”

懲罰必須以尊重孩子的人格， 不傷害孩子的自尊為前提， 目的是激起孩子的羞愧感。 所以要避免態度粗暴、生硬、諷刺、挖苦，

2. 懲罰要高明

孩子做錯事， 有的時候是沒能辨別事情的對和錯， 所以懲罰孩子具有培養孩子明辨是非、知錯就改的品行的作用。

高明的懲罰， 不是簡單地讓孩子罰站、罰抄、取消當月零花錢、幫父母做家務等， 而是對孩子的成長帶有更大的促進作用。 比如， 孩子犯了錯誤， 我們懲罰孩子背唐詩、為家裡做一件好事、孝順一次爺爺奶奶、寫一篇作文， 以此激發孩子向善、向美、向上的心理。

3. 懲罰要及時

現代教育理論認為， 懲罰的效果部分是來自條件反射， 而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短效果越好。 但是， 如果當時情況不適合懲罰孩子， 比如有客人、父母有急事、孩子生病等，

此外， 懲罰一定要兌現。 一旦家長說了不做， 就會讓孩子覺得“父母雷聲大雨點小”， 孩子的負罪心理也會隨著父母的不重視而消失殆盡， 收不到任何教育效果。

4. 讓孩子明白為什麼被罰

我們懲罰孩子， 是根據錯誤的性質或所犯事情的大小選擇懲罰方法， 目的是讓孩子不再犯錯誤。 現代教育理論認為， 懲罰只是一種劣性條件刺激， 其有效的時間較短， 不能持久。 很多時候， 受罰的孩子改正了錯誤卻沒有明白事理， 所以今後還有再犯的可能。

因此， 讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關鍵。 在懲罰孩子前， 要跟孩子講清楚為什麼懲罰他。 懲罰後， 最好強化一次， 確認一下孩子是否記住了自己錯在哪裡。