有些幼兒說謊，
往往與成人的影響有關。
特別是幼兒家長的說謊行為，
常是造成幼兒說謊的直接原因。
教師對幼兒說的話不兌現，
也往往被幼兒視為“騙人”。
父母和教師是幼兒心目中的權威人物，
如果在孩子面前說了謊，
就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，
起碼為他們的說謊騙壯了膽。
例如：在老師帶領幼兒佈置室內環境時，
看到孩子們很積極，
老師高興地說：“下一節我們搞評比小紅花活動，
看哪些小朋友最能幹！”可是，
老師只是一時高興說說而已，
下一節卻在室外組織起了遊戲活動。
這使很多孩子認為老師在“騙人”。
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在省師範驗收時， 我擔了開課任務， 課前我去中（4）班試課， 我跟孩子說上課認真、動腦的下課後我要發獎品， 我還把獎品展示給孩子們看， 可到下課後我把著忘記了， 幸好中（4）班的老師提醒了我， 才讓我避免了一次“騙人”的機會。
幼兒說謊現象， 形形色色， 原因種種， 性質也各不相同。 作為一名教師， 應當具備分析和評判幼兒說謊現象的能力。 除上面談及的有關分析評判能力外， 對於幼兒是否在說謊， 首先要認真分析當時的背景， 如幼兒年齡、一貫表現、能力水準、說話動機等。 其次要分析幼兒談吐表情、話語內容與實際是否相互矛盾等。 有時不妨讓幼兒實踐一下自己所說的，
