成績 = 未來，真的是金科玉律嗎？

成績 = 未來， 真的是金科玉律嗎?

出於明亮兄弟年齡尚小， 媽媽不便多說， 更不敢火上澆油地在電話中就批評好友， 只能嗯嗯啊啊一通地敷衍了事。 掛下電話， 媽媽在不斷地問自己， 成績=未來， 真的是金科玉律嗎?如果明亮兄弟上學後， 也如同好友的女兒一般， 媽媽又該如何做?是心平氣和地靜觀其變?還是採用如同好友一般的“教導”方針?不得不實話實說， 媽媽對於好友“教導”女兒的方式方法， 是從心裡地不贊同;如果說女兒成績差、不願學， 是錯誤的起因， 那麼媽媽的態度則是錯上加錯。

【誤解全面教育】媽媽認為，

低年級的孩子， 成績只是檢驗知識掌握程度的一個參考資料， 除此而外， 更重要的應該是道德品質和心理健康的培養， 也可謂是情商的培養吧!記得媽媽讀小學之時， 學校每年都會評選“三好學生”， 何為“三好學生”?就是德、智、體全面發展的好學生， 考試成績， 充其量也就是“智”的一部分吧!那麼還有“德”和“體”呢!因此， 媽媽想對好友說， 全面教育的衡量標準， 不應該僅僅是考試成績。

【視分數為一切】考試分數， 只能作為衡量文化知識掌握程度的一個因素， 而孩子成長道路上， 各方面素質的全面均衡發展， 才是關鍵。 媽媽建議好友：1.不要僅以一次考試排名就對孩子下“成績差”的定論;2.不要只盯著考試分數和排名不放， 還要看女兒學習的效果;3.女兒成績不好時，

要多給予鼓勵和寬容， 而不是批評與責備;4.成績只是一個衡量杠杆， 要尊重和接受孩子間的差異， 學習習慣、學習方法和理解能力都有差異性存在。

【沒收課外讀物】孩子在學習之余讀一些適合年齡的課外讀物， 不僅不會妨礙對書本知識的學習， 而且還會對學習起到很大的促進作用。 拓寬知識面、激發求知欲的好處暫且不提， 適度地閱讀課外書籍， 還可以緩解孩子緊張的學習壓力， 增加閱讀理解的能力， 從一個層面來說， 也是一種激發學習熱情的好辦法。 因此， 媽媽想說， 好友將女兒的課外讀物沒收， 本身就是一個錯誤， 可能會令女兒對學習產生更強烈的抵觸情緒， 也還可能會影響母女關係。

【許諾物質獎勵】關於物質獎勵， 媽媽很早就寫過一篇題為“孩子成長路上物質獎勵的雙刃劍效應”的博文， 時隔近兩年之久， 媽媽還是如此之觀點：物質獎勵， 不是制勝的法寶。 過度的物質獎勵， 不但不會促進孩子成績的提高， 反而會讓孩子對讀書和學習產生功利思想。 媽媽建議好友：物質獎勵不要事先許諾， 要視女兒成績提高的情況而決定;物質獎勵更不能“要什麼都滿足”， 要有度， 更要適可而止。 當然， 媽媽這裡也並非完全排斥物質獎勵， 而是要將物質獎勵與說服教育相結合， 才會達到最佳的效果。

【成就自己面子】究根溯源， 猜度好友的心理， 其實女兒的成績差， 好友覺得最難以釋懷的是自己沒面子。 想一想，

每個孩子都是一個獨立的個體， 好友的女兒成績雖差一點， 但肯定也有比別的孩子更強之處吧?比如說， 小姑娘的圍棋就很棒， 代表學校參加省級比賽還獲了獎， 為何專挑女兒成績差的弱勢與別人的強項比?話再說回來了， 是自己的面子重要， 還是孩子的身心健康更重要?不公平地比來比去， 不但對於孩子成績的提高起不到任何效果， 而且還會打擊孩子的自信心和自尊心， 從而產生厭學情緒。 比， 沒有問題， 那麼媽媽建議要豎比、而非橫比。

媽媽最後語：好吧， 也許您會說， 因為明亮兄弟還都在學齡前， 所以媽媽會如此批評好友的“教導”;也許您還會說， 因為明亮兄弟生活在美國， 國情不同， 文化不同， 造就了對成績和學習的不同看法。

但…媽媽想說的則是， 好成績並不代表好未來， 未來是個包羅萬象的廣義詞， 不是單一地建立在學習成績基礎之上;而且， 成績好， 愛學習， 也不是媽媽可以“逼”出來的， 還是需要有一定技巧的正面引導。