成長需要“陽光”

每次面對孩子的時候， 我總是和很多父母有著不一樣的關注。

在接觸父母的時候， 他們通常會問， 我的孩子注意力不集中， 我的孩子不愛學習， 我的孩子容易受人欺負， 或者， 我的孩子不愛表現自己……怎麼辦？

而我格外關注的是——除了孩子是不是有一個強壯而靈活的身體之外， 孩子臉上是否洋溢著自信而友好的神情， 是否在被問到問題一時答不上來後表現得好奇而不是害羞或難過。 因為， 一個人良好的內心體驗是決定他將來是否有能力生活得更好的重要心理素質。

兩個男孩的不同表現

一次我到幼稚園做數學實驗的過程中，

兩個男孩給我留下的印象非常深刻， 他們因為各自不同的自我體驗， 所得到的智力結果也是不同的。 這個數學實驗是考察5歲左右的孩子的數學策略的， 即考察孩子是用什麼方式解決數學問題的。 孩子的面前擺著一堆小玩具， 有小汽車、小恐龍等， 孩子們解決數學問題的策略是不同的， 有的孩子用手指頭數， 有的孩子用嘴默念， 有的孩子則把手指頭放在桌子下面， 數幾下看一眼， 最後告訴我答案。

第一個給我留下深刻印象的男孩長得很帥， —進門就帶著歡喜的神色問我：“老師， 我們今天幹什麼？”我說：“今天我們做數學遊戲。 ”他馬上說：“太好了， 我特別喜歡玩數學遊戲。 ”當我跟他講解完遊戲玩法並問他聽明白了沒有時，

沒想到他居然立刻站起身來， 向我敬個禮說：“Yes， Madam！”真是一個非常活潑的孩子， 而且他知道， 他這樣做很可愛， 老師也會喜歡。 這個孩子的表現好極了， 他的數學策略極高， 每次只是看一眼小玩具的分佈就能直接說出物體的總數， 反應時也很快， 答案也完全正確。 看到這樣的孩子真是一種享受， 更重要的是， 他預示著無窮的活力和希望。

當另外一個男孩進來時情形就不同了， 雖然後進來的這個男孩長得也很精神， —雙黑眼睛很亮， 但給人感覺有些害羞， 而且情緒有些低落。 問他什麼， 他都點一下頭， 默不做聲。 當我把小鈕扣擺上桌上， 開始問他時， 他用緊張和內疚的眼神對我說：“老師， 我媽媽在家的時候從來不跟我玩這些。

”說著說著， 一下子爆發出哭聲。 我說， 沒關係呀， 老師跟你玩， 這個東西可好玩了， 他大哭著說， 我媽媽說了， 我什麼也學不會， 沒出息。 這下沒法進行下去了， 後來老師進來把他領走了。 事後， 老師告訴我， 這個孩子很聰明， 小學一二年級的數學都學會了， 媽媽每天回家都給他開“小課”， 沒有學會就不讓睡覺， 老是數落他。

看來這個孩子不是沒有能力， 而是自我體驗過於消極。 他對於一些新出現的活動不感興趣， 效能感很差， 即面臨問題時首先認為自己沒有能力。 這對於孩子的學習和成長是極為不利的。 而前一個孩子就不同了， 他本身個性就很活潑， 情緒非常樂觀， 遇到問題不是害怕而是好奇， 這對於孩子的健康成長和將來取得成功無疑是非常有幫助的。

孩子對自己的評價來自于成人

為什麼同樣聰明的孩子表現會如此不同呢？其中有個性上外向和內向的原因， 這是天生的， 那麼來自後天的影響就是各自的人生體驗不同。 我們已經知道， 孩子對自己的評價主要是來自于成人， 三四歲的孩子就已經能夠對自己的評價有反應了， 這種反應日積月累會成為孩子日後解決問題的動力或障礙， 這就在孩子的發展過程中起著非常重要的作用。

　幼兒自我情緒體驗最初與生理需要相關， 有愉快、憤怒或悲哀等， 幼兒後期則向社會性情感體驗如委屈、自尊、成就感、羞愧感不斷深化、發展， 同時又表現出易受暗示性。 在幼兒自我情緒體驗中最值得重視的是自尊感。

自尊感是自我意識中具有評價意義的情感成分， 也是心理健康的重要指標之一。

一個人的自尊需要得到滿足， 將會使人感到自信， 體驗到自我價值， 從而產生積極的自我肯定， 獲得對生活的滿意和幸福感， 低自尊感則與壓抑、焦慮、集體生活不適應相聯繫。

自我體驗會影響到孩子對整個世界的看法， 如悲觀還是樂觀， 學習好和壞有什麼區別， 做一個大家喜歡的人重不重要， 困難是不是真的很可怕而無法解決， 面對友好的但不太熟悉的老師和同學是不是應該熱情等等。

自尊感與兒童的能力和對自身能力的認識有關， 受到父母育兒風格和對兒童有重要意義的他人評價的影響， 培養富有創造性的未來公民，應從嬰幼兒期就開始培養自尊感。正如那個不高興與老師合作做遊戲的小男孩，他的母親對於他過於嚴厲的管教和消極的評價，對他的自尊心有著舉足輕重的影響。

自尊心非常強烈地影響著幼兒的自我體驗，包括發展和表現能力中的效能感、情感方面的安全感、情緒方面的穩定感、與人交往中的合作感，如果發展得不好，幼兒就會有各種消極的體驗如：怕羞、虛榮、內疚、嫉妒、冷漠、脾氣暴躁、對抗、孤僻、急躁、自私等，其危害性是非常大的。

讓孩子學會體驗快樂和成功，學會愉快地欣賞自己吧！當然首先要從父母欣賞孩子做起：

1、經常肯定孩子的長處。很多父母看到別人的孩子表現得不好時覺得與自己無關，別的孩子表現得好時候就特羡慕。但對自己的孩子檢驗的“尺規”就不一樣?。儘管他們也知道自己的孩子有些地方特別可愛，可還是接受不了孩子的弱項。當孩子表現梢不令自己滿意時，就會表現出失望和埋怨，這對於孩子發展是極其不利的。父母不妨每天都誇誇孩子獨到的地方，並給予恰如其分的評價，這樣孩子的自尊心就會發展得非常好。

2、讓孩子多體驗快樂和成功，就會對人和事永遠有著旺蠱的熱情和朝氣。父母平時在為孩子設定任務時，不要給孩子太多大難的事情，比如讓寶寶自己脫襪子他會根有興趣，但如果讓他學穿衣服的話就太難了，這會讓孩子感到自己能力太差從而失去信心。即使是遊戲也不要讓孩子感到太難，必要的時候讓寶寶贏兩次，因為多體驗快樂和成功的話孩子的自尊心也會得到增強。

3、不要輕易批評孩於，更不要把責備當成家常便飯，任何時候都不能絕對地否定孩子，因為否定會使孩子情緒低沉，做任何事情沒有興趣，即使想做也總是怕自己做不好。

培養富有創造性的未來公民，應從嬰幼兒期就開始培養自尊感。正如那個不高興與老師合作做遊戲的小男孩，他的母親對於他過於嚴厲的管教和消極的評價，對他的自尊心有著舉足輕重的影響。

自尊心非常強烈地影響著幼兒的自我體驗，包括發展和表現能力中的效能感、情感方面的安全感、情緒方面的穩定感、與人交往中的合作感，如果發展得不好，幼兒就會有各種消極的體驗如：怕羞、虛榮、內疚、嫉妒、冷漠、脾氣暴躁、對抗、孤僻、急躁、自私等，其危害性是非常大的。

讓孩子學會體驗快樂和成功，學會愉快地欣賞自己吧！當然首先要從父母欣賞孩子做起：

1、經常肯定孩子的長處。很多父母看到別人的孩子表現得不好時覺得與自己無關，別的孩子表現得好時候就特羡慕。但對自己的孩子檢驗的“尺規”就不一樣?。儘管他們也知道自己的孩子有些地方特別可愛，可還是接受不了孩子的弱項。當孩子表現梢不令自己滿意時，就會表現出失望和埋怨，這對於孩子發展是極其不利的。父母不妨每天都誇誇孩子獨到的地方，並給予恰如其分的評價，這樣孩子的自尊心就會發展得非常好。

2、讓孩子多體驗快樂和成功，就會對人和事永遠有著旺蠱的熱情和朝氣。父母平時在為孩子設定任務時，不要給孩子太多大難的事情，比如讓寶寶自己脫襪子他會根有興趣，但如果讓他學穿衣服的話就太難了，這會讓孩子感到自己能力太差從而失去信心。即使是遊戲也不要讓孩子感到太難，必要的時候讓寶寶贏兩次，因為多體驗快樂和成功的話孩子的自尊心也會得到增強。

3、不要輕易批評孩於，更不要把責備當成家常便飯，任何時候都不能絕對地否定孩子，因為否定會使孩子情緒低沉，做任何事情沒有興趣，即使想做也總是怕自己做不好。