我們應對孩子採用傳統有益的教育方法

我們常常以為， 孩子們對精神方面的事情不太理解。 我們自己都不能夠仔細、縝密地理解這些事情， 稚嫩的孩子難道就可以理解人類的高級秘密了嗎？其實我們錯了。 我們的實利主義的性情， 是時間的滄桑造成的， 而孩子們如清新的晨曦。

孩子們不認為精神世界有多麼神秘， 他們所嚮往的， 是一個無所不能的神話世界。 孩子如此地喜愛神話故事， 是因為他們希望回避現實世界的殘酷和狹隘。 他們的精神無法在現實的世界中自由地呼吸。

我們應當帶著敬畏的心情、謙虛的態度， 對孩子進行教導，

把自己當成是造物主的助手， 來教導孩子， 這就要求我們盡職盡責、刻苦勤奮， 要有莊嚴的意識。 讓我們為孩子的高尚行為創造條件。 “把孩子們交給我來培養”， 這是救世主在懇請我們， 但我們用自己的力量拒絕了。

在和孩子的交往中， 我們經常忽視這個觀念， 孩子們並不是一直保持陽光燦爛的笑臉， 即使孩子生活在最幸福的環境中， 也會有情緒低落的時候。

我們的危險在於：過於相信溫和的教育方法；不能嚴肅認真對待孩子；我們疑惑于理論和現實對孩子的定義。 因為和他一起生活， 我們發現他是一個非常真實的人， 不過教育理論把他描述成介於“蠟人和天使之間的東西”。 儘管他犯過錯， 他貪婪、他有許多放在成人身上實屬可憎的東西如虛偽、惡毒、殘酷，

但是我們卻說他越來越懂事。 如果要我們評價自己的童年， 一定會有不少人說“唉， 我那時是個可恨的孩子”， 這是因為我們記起了兒時的自我評價。

因此， 我們應該對孩子採用傳統有益的教育方法， 而不是生搬硬套， 把孩子領進死胡同， 更不該冒用新辦法， 使孩子陷入困惑。