我們應該如何看待網路讓教育大不同

記 者：進入數位化生活之後， 您的思想、您的觀念都發生了哪些變化呢？

曲 蘭：我是1996年開始上網的， 網路生活把我帶入了一個全新的領地。 每天面對那麼多有用、無用的資訊， 我才意識到統籌生命的重要性。 在我們想學任何東西都有條件學到的時候， 我認為， 在我們的生命中， 學習不應佔據過多的時間。 如果我們的學習不計成本， 枯燥的學習在我們的一生中佔據的時間太多的話， 最終將影響我們的生活品質。

我們在計算孩子的教育成本的時候， 除了對於錢的計算， 還有一個更重要的， 就是對於精力和時間的計算。

以往， 我讓兒子每天圍著分數轉， 圍著考試轉， 死記硬背了那麼多枯燥的、沒用的知識， 做了那麼多無興趣、無意義的考題。 兒子的寶貴時間、寶貴生命就耗在了這無謂的分數競爭上， 這是多大的“虧本生意”啊！

想明白這一切後， 我就不僅為自己曾經是這個考試制度的同盟而有些後悔——在剝奪兒子童年的快樂中， 我也有一份。 而且， 我更加認為， 逃離這種教育是對兒子的一種拯救。 兒子中專讀到一半時， 我和他毅然選擇了退學。

國家資訊中心常務副主任劉鶴認為， 網路經濟時代的到來引起人類知識的全面爆炸， 如果只用以往記憶性的學習方法不斷地記憶， 一個人一輩子也不能“畢業”。 在新環境下， 重要的問題是使每個受教育者獲得自我教育的能力，

獲得這種能力比直接記憶知識更為重要。

自我教育一個最大的好處， 就是每個受教育者能夠根據自己的情況選擇教育內容， 也就是花最少的精力學最有用的東西。

我的兒子學習一直不刻苦， 他不會像別的孩子那樣要由別人來安排學習， 他很有自主性， 就學那些他認為很有用的知識。 當別的孩子亦步亦趨地跟著教學大綱老老實實地學習時， 我的兒子卻撿了個大便宜：他充分利用數位化的手段， 用最短的時間， 學了最有用、最有發展前景的知識。

記 者：怎樣才能幫助孩子鑒別哪些是有用的知識， 哪些是無用的知識呢？

曲 蘭：哪些是有用的知識， 哪些是無用的知識， 這是因人而異的，

沒有統一的標準。 據專家預測， 隨著網路的興起， 知識傳播和增長的速度都大大加快， 全世界的知識總量每五年就翻一番。 即使再重要的知識， 只要對我們每個個體而言是無用的， 那麼學習它就是浪費生命， 因為人類要在無限的知識和有限的生命之間尋求一個最佳結合點。 學那些無用的知識， 既耽誤了我們學有用知識的時間， 也耽誤了我們休息、娛樂的時間， 非常不值得。 以前， 人們只要多讀書， 就有成功的希望；現在， 人類只有巧學， 對知識有選擇性地學習， 才能算是有效的學習。

到底哪些是有用的知識， 哪些是無用的知識， 這是很難鑒別的， 也是需要花大力氣去做智慧選擇的。

孩子小的時候， 校內外的各個領域、各個門類、各個學科都需要見識見識、瞭解瞭解、學習學習，

那些基礎性的學科還需花大力氣去學習。 孩子上中學後， 有了自己的興趣愛好、行為習慣、學科傾向後， 家長可視孩子的情況具體問題具體分析。

如果孩子非常適應學校的大一統教育， 家長可順應孩子的學習習慣， 給他一些理論聯繫實際的指導， 使他帶著問題去學習， 既不拘泥於教材， 又能在教材中學到有用的知識。 如果孩子不適應大一統的教育， 在學校裡不能獲得自信、發揮優勢， 那就不要過分為難孩子——打、罵等懲罰都是管不了多大用的。 人各有志， 孩子的興趣、愛好、心思都在統編教材之外， 就不要用學校的分數去限制、評價他們。

如果您的孩子不適應、不願接受大一統的學校教育，

您就需另闢蹊徑。

首先， 家長得學會上網， 學會收集整理網上的各種資訊。 在收集整理這些資訊之後， 家長應對未來社會的發展趨勢有個大致的瞭解。 在這舊學科、舊行業不斷萎縮、淘汰， 新學科、新行業不斷湧現的今天， 家長只有對各方面的情況做到心中有數， 才能説明孩子分析、鑒別哪些是有用資訊、哪些是無用資訊。

其次， 家長可到社會上去瞭解瞭解、諮詢諮詢， 哪些行業急需用人， 這些行業都需要哪些方面的知識， 在哪兒能學到這些知識。 社會需求是我們鑒別有用知識與無用知識的又一途徑。

最後， 還得徵求孩子的意見。 孩子願意學、學得懂、用得上的知識， 對他就是有用的知識；孩子不願學， 在別人那裡是有用的知識，在他這裡就變成了無用的知識。

家長應該明白，在學校的學習是一種學習，在社會培訓機構的學習同樣也是一種學習，甚至是更為實用、更為便捷的學習。多給孩子提供一些自主學習、個性化學習的機會，可幫助孩子開闊眼界、防止僵化，“不在一棵樹上吊死”。

在別人那裡是有用的知識，在他這裡就變成了無用的知識。

家長應該明白，在學校的學習是一種學習，在社會培訓機構的學習同樣也是一種學習，甚至是更為實用、更為便捷的學習。多給孩子提供一些自主學習、個性化學習的機會，可幫助孩子開闊眼界、防止僵化，“不在一棵樹上吊死”。