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我們應該怎樣讓孩子適當的體驗挫折

體驗挫折, 並非將孩子拋到萬丈深淵。

育兒專家認為, 兒童生活的環境最好是平穩而少曲折的, 這樣的環境對兒童的心理衝擊比較小, 兒童容易適應, 有利於兒童心理的健康成長。 在心理測量中, 有一個“生活用於測量表”, 用於測量一個人近期的健康狀況:它通過計算一個人近期生活中發生的動盪事件, 來預測此人近期是否會生病。 研究發現, 生活變動大會引發身心疾病。 例如, 被批評、發生不愉快的情感體驗等等都可能引發一個人的心身疾病, 當然生活變動時間也包含一些正面、積極的事情,

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例如升學、搬新居等等。 對於孩子來說, 父母吵架、離婚, 教師責駡、體罰, 同伴的拒絕等, 會使兒童產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼和自卑等消極心理。

這個理論聽起來似乎和我們的主題——讓幼兒體驗挫折是矛盾的, 我們一起來分析一下:

1.生活中, 我們無法避免地要遭遇大大小小的挫折情境, 每個人都如此。

常見的小挫折包括:上班時差幾秒鐘沒趕上公共汽車而只好在車站等很長時間;工作中偏偏碰到一個脾氣古怪的合作者;考試沒考好, 等等, 這些都是我們無法選擇的挫折情境。 對於孩子來說也是一樣, 吃飯時不小心把碗打翻了, 上廁所時不知怎麼尿到了褲子上, 這些事情的發生也是那麼不可預料。 所以, 我們不能避免生活中的曲折,

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而是要學會應對生活中的曲折。

2.我們提倡的是讓孩子適當體驗挫折, 而不是一下子把孩子拋到一個萬丈深淵。

對於孩子來說, 適當的挫折和困難就是通過他們的努力能夠解決和克服的難題。 我們不能對孩子提出超越其年齡特點的要求, 否則孩子體驗到的不是“適當的挫折”, 而是“徹底的絕望”, 從而喪失了自信。 研究者曾經在動物身上做過一個實驗:把狗關到一個大籠子裡, 籠子的地板可以通電。 開始的時候, 整個地板都通了電。 地板一通電, 狗就會向各個方向逃避, 想躲開令它痛苦的電流;經過無數次努力後狗放棄了躲避, 因為無論如柯它都躲避不了電擊。 隨後, 實驗條件發生改變:籠子裡通電的地板只有一半。

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如果狗躺在左邊, 那麼右邊的地板是沒有電的。 但是, 實驗的結果是, 狗已經絕望了, 通電時它一動不動地趴在那裡, 沒有絲毫的掙扎, 不做任何的努力。 雖然這是個動物實驗, 但是我們可以把結果推論到人類身上:失望的情緒會使人放棄一切努力。

3.當孩子遇到挫折和困難時, 成人要給予恰當的引導和幫助。

就像我們不會把一個新生兒放到野外的惡劣環境中, 讓他們經受風吹雨打、任他們自生自滅一樣;在孩子遇到精神和心理上的風雨時, 我們也應該提供溫暖的支持。 例如, 孩子在上幼稚園之前, 父母就應該為孩子生活中的這一重大變化做準備, 幫助孩子平穩地過渡:帶孩子去參觀幼稚園, 告訴孩子幼稚園中的生活會是怎樣的,

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在幼稚園遇到困難可以向誰求助……如果有這些鋪墊, 孩子的眼神是不可能因上幼稚園而“絕望”的。

通過上述分析, 我們可以看到, 生活中的挫折事件是不受歡迎的, 但是我們不能阻止它的發生;當挫折事件發生後, 如果幼兒能夠勇敢地面對它、自信地解決它, 那麼挫折事件反而是孩子成長的契機。 適當的挫折教育, 能使孩子獲得受用一生的心理素質:不怕挫折、敢於面對挑戰。

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