我們應該怎樣讓孩子適當的體驗挫折

體驗挫折， 並非將孩子拋到萬丈深淵。

育兒專家認為， 兒童生活的環境最好是平穩而少曲折的， 這樣的環境對兒童的心理衝擊比較小， 兒童容易適應， 有利於兒童心理的健康成長。 在心理測量中， 有一個“生活用於測量表”， 用於測量一個人近期的健康狀況：它通過計算一個人近期生活中發生的動盪事件， 來預測此人近期是否會生病。 研究發現， 生活變動大會引發身心疾病。 例如， 被批評、發生不愉快的情感體驗等等都可能引發一個人的心身疾病， 當然生活變動時間也包含一些正面、積極的事情，

例如升學、搬新居等等。 對於孩子來說， 父母吵架、離婚， 教師責駡、體罰， 同伴的拒絕等， 會使兒童產生緊張、焦慮、悲傷、恐懼和自卑等消極心理。

這個理論聽起來似乎和我們的主題——讓幼兒體驗挫折是矛盾的， 我們一起來分析一下：

1.生活中， 我們無法避免地要遭遇大大小小的挫折情境， 每個人都如此。

常見的小挫折包括：上班時差幾秒鐘沒趕上公共汽車而只好在車站等很長時間；工作中偏偏碰到一個脾氣古怪的合作者；考試沒考好， 等等， 這些都是我們無法選擇的挫折情境。 對於孩子來說也是一樣， 吃飯時不小心把碗打翻了， 上廁所時不知怎麼尿到了褲子上， 這些事情的發生也是那麼不可預料。 所以， 我們不能避免生活中的曲折，

而是要學會應對生活中的曲折。

2.我們提倡的是讓孩子適當體驗挫折， 而不是一下子把孩子拋到一個萬丈深淵。

對於孩子來說， 適當的挫折和困難就是通過他們的努力能夠解決和克服的難題。 我們不能對孩子提出超越其年齡特點的要求， 否則孩子體驗到的不是“適當的挫折”， 而是“徹底的絕望”， 從而喪失了自信。 研究者曾經在動物身上做過一個實驗：把狗關到一個大籠子裡， 籠子的地板可以通電。 開始的時候， 整個地板都通了電。 地板一通電， 狗就會向各個方向逃避， 想躲開令它痛苦的電流；經過無數次努力後狗放棄了躲避， 因為無論如柯它都躲避不了電擊。 隨後， 實驗條件發生改變：籠子裡通電的地板只有一半。

如果狗躺在左邊， 那麼右邊的地板是沒有電的。 但是， 實驗的結果是， 狗已經絕望了， 通電時它一動不動地趴在那裡， 沒有絲毫的掙扎， 不做任何的努力。 雖然這是個動物實驗， 但是我們可以把結果推論到人類身上：失望的情緒會使人放棄一切努力。

3.當孩子遇到挫折和困難時， 成人要給予恰當的引導和幫助。

就像我們不會把一個新生兒放到野外的惡劣環境中， 讓他們經受風吹雨打、任他們自生自滅一樣；在孩子遇到精神和心理上的風雨時， 我們也應該提供溫暖的支持。 例如， 孩子在上幼稚園之前， 父母就應該為孩子生活中的這一重大變化做準備， 幫助孩子平穩地過渡：帶孩子去參觀幼稚園， 告訴孩子幼稚園中的生活會是怎樣的，

在幼稚園遇到困難可以向誰求助……如果有這些鋪墊， 孩子的眼神是不可能因上幼稚園而“絕望”的。

通過上述分析， 我們可以看到， 生活中的挫折事件是不受歡迎的， 但是我們不能阻止它的發生；當挫折事件發生後， 如果幼兒能夠勇敢地面對它、自信地解決它， 那麼挫折事件反而是孩子成長的契機。 適當的挫折教育， 能使孩子獲得受用一生的心理素質：不怕挫折、敢於面對挑戰。