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我們應該讓孩子感受到父母的激勵!

孩子最愛聽的100句話之“我很感動”

1 什麼情況下說這句話?

當孩子表現出對某件事情很投入時, 應及時讚揚說:我很感動!

2 學會用這句話激勵孩子:

有個七歲的小男孩兒, 凡事都讓父母覺得他有些認真過頭:上學遲到了會跟父母大發脾氣, 抱怨他們沒有按時叫醒他;一次小測驗沒拿到100分, 會好長時間都念念不忘。 對此, 身為大學教師的母親很不以為然:“考試並不一定要100分, 關鍵在於你有沒有掌握知識;上學遲到一次沒什麼大不了的, 只要你不是故意的。 ”可說了也是白說, 小男孩兒照樣我行我素, 這令他的媽媽十分苦惱,

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覺得兒子的表現有點兒過分。

其實, 過分的是小男孩兒的媽媽。 在孩子年幼的時候, 他們會堅信許多單純的東西, 並將之視為生命中最神聖的, 這是一種純粹而又強烈的成就動機。

在家長看來, 這時候的孩子是十分固執的, 你說沒關係, 但他偏要那樣做。 其原因就在於意義對於孩子是一個複雜的概念, 他們無法理解所謂既好又不好、既錯又不錯等相對的概念。 100分有什麼意義呢?走過那些歲月的人回望時的確覺得沒什麼, 但是如果一個孩子一開始就不想努力去做到最好, 那麼他在一生中恐怕也就不會認為自己是最好的;如果他從小就能仔細分辨態度與行為的差異, 認為遲到一次沒關係, 那麼他恐怕也就不可能那麼嚴肅地對待以後的學習和人生。

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如果不順應他們的這種心理特徵, 其結果不但不能幫助他們樹立起正確的價值觀, 反而會消解他們最初對生活所抱持的信心, 令他們感到無所適從。

因此, 只要孩子的這份認真是有理由的, 或者說孩子的這份認真伴隨著積極向上的要求, 家長就應該呵護住他們這一份純真的成就動機, 並慢慢引導他們在生活中自己去體會、發現那許許多多的相對, 而不要急著現在去灌輸。 教育應當順應孩子的成長歷程, 同樣從童年時代走過的我們, 在尊重孩子、理解孩子、幫助孩子的時候, 應該用當年的心態, 而不是用今天對生活的理解, 以免破壞孩子那一份可貴而純真的成就動機。

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呂海濱是小學二年級的學生。 有一天, 他一本正經地告訴媽媽, 他要搞“研究”了, 這著實讓媽媽樂了一陣子。 那時呂海濱才八歲, 剛能讀些稍厚點兒的書, 寫些用幾個長句子拼湊成的所謂文章。 一天, 他從學校回來, 一進門就纏著爸爸帶他去圖書館找參考資料。

“老師說了, 研究論文至少要有三個問題, 要寫滿兩頁紙。 ”

看著兒子那一本正經的樣子, 媽媽沒說什麼, 只是趕緊讓丈夫開車帶著兒子上圖書館。 臨走之前, 媽媽對爸爸開玩笑地交代說:“如果圖書館找不到好的參考資料, 你們可以到別的地方找找。 ”

兩個多小時後, 父子兩人抱著十幾本書回來了。

媽媽翻了翻兒子找來的“參考資料”, 十幾本都是兒童圖畫書。

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有的文字說明部分多些, 有的少些, 全部都是介紹藍鯨的。

隨著兒子對那十幾本書的閱讀及“研究”的深入, 媽媽和爸爸也不斷地從兒子那兒獲得有關藍鯨的知識:藍鯨一天要吃四噸蝦, 壽命是90年到100年;心臟像一輛汽車那麼大, 舌頭上可以同時站50到60人……說實在的, 媽媽以前只知道鯨很大, 其他的就不知道了, 這回海濱告訴了媽媽不少她第一次聽到的東西。

這樣, 呂海濱終於完成了他有生以來的第一份研究報告:《藍鯨》。 論文是由三張活頁紙訂成的。 第一張是封面, 上面畫著一條張嘴擺尾的藍鯨, 藍鯨的前面還用筆細細地畫了一群慌慌張張逃生的小蝦。 在封面的左下方, 工整地寫著呂海濱的名字。 論文含四個小題目:介紹,

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藍鯨吃什麼, 藍鯨怎麼吃, 藍鯨的本領。

媽媽不知道呂海濱是怎樣決定這些小標題的, 也不知道他為什麼對藍鯨的飲食問題這麼感興趣。 總之, 老師要求至少寫三個題目, 兒子完成了四個, 也算超額完成任務了。 小標題下不過一兩句話, 既沒有開篇, 也沒有結論, 讀起來倒也開門見山。

這是媽媽一生中看到的最簡短的論文, 當然也是一篇最讓她感興趣的論文。 媽媽讚賞地說:“看到你做得那麼認真, 我很感動。 ”

我們可以看到, 孩子在成長的求知過程中, 只要能夠感興趣地去做自己想做的, 家長就應該多加支持;如果孩子還能夠很投入地鑽研或開發自己的聰明才智, 父母就更應該去關注和加以愛護, 為孩子的投入精神所感動, 並要將這種心情告訴孩子,讓孩子感受到一種特別的鼓舞和激勵。

並要將這種心情告訴孩子,讓孩子感受到一種特別的鼓舞和激勵。

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