所謂的“乖巧”常是一種懶惰的邏輯。 養育一個孩子太辛苦了， 所以很多父母就希望孩子乖一些， 這樣的話， 他們就可以省心很多。 然而， 心中充盈著愛與被愛的體驗的孩子， 是不會太乖巧的。 相反， 他們會醒目地表達自己的需要， 而不怕給父母惹麻煩。 同時， 他們也會努力地去表達自己的愛， 而不會輕易退縮。
這樣的孩子， 他們的父母會常常帶著點嗔怪的語氣說他們“調皮”， 但如果你仔細地聆聽， 你會發現， 他們的語氣中還藏著一種驕傲， 似乎他們很欣賞孩子的能量。 這應該是對的， 因有能量的孩子， 比乖巧的孩子更健康，
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雯雯才兩歲半， 但她超懂事。
走路摔倒了， 她最多小嘴一撇， 接著就自己爬起來， 絕不會哭一聲， 哪怕摔破了皮流血了也是一樣。
前天遇見一個朋友， 她給我講了這樣一個小女孩的故事。 她說， 雯雯是她鄰居家的女兒， 雯雯媽章雪(化名)是一個教育學碩士， 據說是按照她所掌握的教育學辦法來塑造雯雯， 而且看上去很成功， 雯雯不僅聰明， 而且非常乖巧， 從來不給大人惹一點麻煩， 這令周圍的鄰居們非常豔羨， 他們經常向章雪請教她的養子經。
我問這個朋友：“你一樣羡慕她吧?”
“是啊!”
“那麼， 你用了她的教育孩子的辦法了嗎?”
“我試過， 但後來放棄了， 因為狠不下心來。 ”
原來， 章雪的辦法中一個核心宗旨是，
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至於打針不哭， 就只是一個自然而然的結果， 第一次打針時雯雯就不哭， 章雪先是嚇了一跳， 接著就為女兒和自己自豪起來， 因為她認為女兒超堅強， 而這堅強又是她教育的結果。 但是， 這個辦法， 我那個朋友學不來， 因為狠不下心。
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我問她， 你們周圍的鄰居有人學得來嗎?
她想了想說， 比較少， 心比較軟的， 都學不來， 能學得來的， 也是本來對孩子就能夠狠得下心的， 他們本來和章雪的做法就有類似之處， 不過章雪用她的理論知識説明他們系統化了一些。
這是選擇性注意在發揮作用， 教育學理論很多， 許多理論甚至相互對立， 而自己選擇哪個理論， 多是因為， 這個理論符合了自己內心的預期。
所以， 這個媽媽之所以選擇“不中女兒圈套”的“教育辦法”， 是因為她的心首先是能對孩子狠得下來的， 對孩子狠不下心來的父母， 就接受不了這種所謂的科學辦法。
乖巧中藏著自卑和寂寞
聽這個朋友講雯雯的故事時， 我想起了2006年時我出差到莫斯科，
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一個四五歲的小女孩， 長得像天使一樣漂亮， 穿著也非常精緻， 她的又帥又有氣質的老爸， 在長椅上靜靜地讀書。
和我一樣， 他們也去葉卡捷林堡――俄羅斯第三大城市， 在等待的近一個小時的時間裡， 小女孩不斷糾纏她的爸爸。 每次， 她都是很輕很輕地走到爸爸的旁邊， 仿佛生怕打攪他， 然後很輕很輕地拉一下爸爸的胳膊， 對他說點什麼。
但那個爸爸沒一點反應， 不說一句話， 不吭一聲， 而胳膊仿佛鋼鐵鑄就的一動不動， 眼睛也不看女兒一眼， 仿佛女兒所做的一切完全沒有發生， 仍然是全神貫注地讀他的書。
女孩覺得有點無聊， 於是離開爸爸， 無聊地擺弄些東西。 過了幾分鐘後， 她忍不住又來糾纏爸爸，
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……
這樣過了約半個小時， 她徹底打消了贏取爸爸關注的努力， 開始自己玩， 一會兒跳下舞， 一會兒唱下歌。 她的動作和歌聲都太輕了， 所以儘管她很漂亮， 但是， 好像擁擠的候機室中只有我在注意她， 而對於周圍其他人來說， 她似乎都不存在。
再過了半個小時後， 登機時間到了， 這位老爸合上書並放進行李包， 把女兒喊過來， 然後非常非常輕地拍了一下女兒的頭， 那眼神仿佛在說：乖女兒， 你可真粘人啊！
小女孩則羞澀地笑了一下， 那種微笑中， 有一點自責的成分， 仿佛在說：“爸爸，我知道自己錯了，可我真是有點寂寞啊。”
想起這一幕，我的腦海中自動將她的形象和雯雯聯繫了起來，我仿佛看到這樣一個無比乖巧的小女孩摔倒後獨自爬起的樣子，也看到她在醫院裡打針不哭時的眼神，那眼神裡藏著一種羞怯和寂寞。
這羞怯和寂寞的含義是，我不好，我只會給大人惹麻煩，我好想哭，好想撒嬌，但我知道，那樣我在大人眼裡就更不可愛了，這都是我的錯，我一點價值都沒有……
章雪為什麼會這樣對待女兒？我的朋友的說法是，章雪認為，她自己小時候被父母溺愛慣了，所以有些驕氣，也有些粘人，她討厭自己這一點，但覺得改變自己好難，於是，她希望女兒不要像她這樣，她希望能獨立。
這樣的想法聽上去很好，但很可惜，她是將依賴和獨立徹底對立起來，是一個極端走向了另一個極端，而且這裡面還藏著家族命運的一個輪回，這也是一種常見的輪回。
調皮的孩子更有能量
溺愛中長大的孩子，是父母犧牲自己的需要，而去極大滿足孩子的需要，這最終會導致這個孩子形成一種不平衡的內在關係模式――“總是付出的內在的父母”和“總在索取的內在的小孩”。
所謂的依賴，即是索取，習慣索取的人，會看上去有些霸道，但是，另一方面，他們很討厭自己不能獨立生存。譬如，很多依賴成性的女孩，會有一個比較奇特的問題：非常怕小狗小貓，但卻對大狗不恐懼。這是因為，小狗小貓是很粘人的，但她們討厭自己粘人的一面，於是她們會將這種討厭投射到小狗小貓等小動物身上，而大狗是不太粘人的，所以她們就不怎麼懼怕它。
因為討厭自己的粘人，所以這樣的女子做了媽媽後，她們容易像章雪一樣希望自己的孩子獨立。
然而，章雪“不中女兒圈套”的做法其實是她內在關係模式的展現，即，她是將“總在付出的內在的父母”投射給了女兒，希望幼小的女兒像自己父母一樣不給她惹麻煩。她和父母的關係中，估計是父母只關心她的需要，而她難以關心父母的需要，現在，她將這個關係模式轉移到她與女兒的關係中，只是，她仍然以“總在索取的內在的小女孩”自居，而她的女兒則很小就不得不獨立起來。
這樣一來，雯雯就容易形成另一種截然相反的內在關係模式：“總在付出的內在的小女孩”和“總在索取的內在的媽媽”。章雪希望女兒獨立，但雯雯會覺得自己受盡了委屈，一直被忽視，所以等雯雯長大做了媽媽後，她會希望自己的孩子再也不要受自己童年的苦，於是她很容易會百般溺愛自己的孩子。於是，雯雯的孩子就擁有了和雯雯的媽媽一樣的童年，而最終也形成了和雯雯的媽媽一樣的性格。
這是一種常見的隔代輪回，而這種輪回最著名的例子當屬楊麗娟一家，我在多篇文章中談到，楊麗娟的奶奶是一個隻知索取的人，而楊麗娟的爸爸楊勤冀則是一個隻知付出的人，他把女兒楊麗娟培養成了一個隻知索取的人，於是，家族命運就不斷在輪回。
要想打破這種輪回，關鍵是先認識到自己在做什麼。章雪意識上以為，她是在用科學的教育學手段在塑造女兒，但其實，她不過是片面借用了一種辦法，其實是在將自己的內在關係模式投射到她與女兒的關係上。
其次，她應認識到，她是她，女兒是女兒，她如果認為自己有問題，那她該獨自去承擔去改變這個問題，而不是希望女兒幫她完成自己未完成的任務。她很渴望獨立，那麼她該自己去努力走向獨立，如果做到了這一點，她就不會過分地要求這麼小的孩子就獨立。
最後，我想說，所謂的“乖巧”常是一種懶惰的邏輯。養育一個孩子太辛苦了，所以很多父母就希望孩子乖一些，這樣的話，他們就可以省心很多。
然而，心中充盈著愛與被愛的體驗的孩子，是不會太乖巧的。相反，他們會醒目地表達自己的需要，而不怕給父母惹麻煩。同時，他們也會努力地去表達自己的愛，而不會輕易退縮。
這樣的孩子，他們的父母會常常帶著點嗔怪的語氣說他們“調皮”，但如果你仔細地聆聽，你會發現，他們的語氣中還藏著一種驕傲，似乎他們很欣賞孩子的能量。
這應該是對的，因有能量的孩子，比乖巧的孩子更健康，也更容易適應這個社會。
仿佛在說：“爸爸，我知道自己錯了，可我真是有點寂寞啊。”想起這一幕，我的腦海中自動將她的形象和雯雯聯繫了起來，我仿佛看到這樣一個無比乖巧的小女孩摔倒後獨自爬起的樣子，也看到她在醫院裡打針不哭時的眼神，那眼神裡藏著一種羞怯和寂寞。
這羞怯和寂寞的含義是，我不好，我只會給大人惹麻煩，我好想哭，好想撒嬌，但我知道，那樣我在大人眼裡就更不可愛了，這都是我的錯，我一點價值都沒有……
章雪為什麼會這樣對待女兒？我的朋友的說法是，章雪認為，她自己小時候被父母溺愛慣了，所以有些驕氣，也有些粘人，她討厭自己這一點，但覺得改變自己好難，於是，她希望女兒不要像她這樣，她希望能獨立。
這樣的想法聽上去很好，但很可惜，她是將依賴和獨立徹底對立起來，是一個極端走向了另一個極端，而且這裡面還藏著家族命運的一個輪回，這也是一種常見的輪回。
調皮的孩子更有能量
溺愛中長大的孩子，是父母犧牲自己的需要，而去極大滿足孩子的需要，這最終會導致這個孩子形成一種不平衡的內在關係模式――“總是付出的內在的父母”和“總在索取的內在的小孩”。
所謂的依賴，即是索取，習慣索取的人，會看上去有些霸道，但是，另一方面，他們很討厭自己不能獨立生存。譬如，很多依賴成性的女孩，會有一個比較奇特的問題：非常怕小狗小貓，但卻對大狗不恐懼。這是因為，小狗小貓是很粘人的，但她們討厭自己粘人的一面，於是她們會將這種討厭投射到小狗小貓等小動物身上，而大狗是不太粘人的，所以她們就不怎麼懼怕它。
因為討厭自己的粘人，所以這樣的女子做了媽媽後，她們容易像章雪一樣希望自己的孩子獨立。
然而，章雪“不中女兒圈套”的做法其實是她內在關係模式的展現，即，她是將“總在付出的內在的父母”投射給了女兒，希望幼小的女兒像自己父母一樣不給她惹麻煩。她和父母的關係中，估計是父母只關心她的需要，而她難以關心父母的需要，現在，她將這個關係模式轉移到她與女兒的關係中，只是，她仍然以“總在索取的內在的小女孩”自居，而她的女兒則很小就不得不獨立起來。
這樣一來，雯雯就容易形成另一種截然相反的內在關係模式：“總在付出的內在的小女孩”和“總在索取的內在的媽媽”。章雪希望女兒獨立，但雯雯會覺得自己受盡了委屈，一直被忽視，所以等雯雯長大做了媽媽後，她會希望自己的孩子再也不要受自己童年的苦，於是她很容易會百般溺愛自己的孩子。於是，雯雯的孩子就擁有了和雯雯的媽媽一樣的童年，而最終也形成了和雯雯的媽媽一樣的性格。
這是一種常見的隔代輪回，而這種輪回最著名的例子當屬楊麗娟一家，我在多篇文章中談到，楊麗娟的奶奶是一個隻知索取的人，而楊麗娟的爸爸楊勤冀則是一個隻知付出的人，他把女兒楊麗娟培養成了一個隻知索取的人，於是，家族命運就不斷在輪回。
要想打破這種輪回，關鍵是先認識到自己在做什麼。章雪意識上以為，她是在用科學的教育學手段在塑造女兒，但其實，她不過是片面借用了一種辦法，其實是在將自己的內在關係模式投射到她與女兒的關係上。
其次，她應認識到，她是她，女兒是女兒，她如果認為自己有問題，那她該獨自去承擔去改變這個問題，而不是希望女兒幫她完成自己未完成的任務。她很渴望獨立，那麼她該自己去努力走向獨立，如果做到了這一點，她就不會過分地要求這麼小的孩子就獨立。
最後，我想說，所謂的“乖巧”常是一種懶惰的邏輯。養育一個孩子太辛苦了，所以很多父母就希望孩子乖一些，這樣的話，他們就可以省心很多。
然而，心中充盈著愛與被愛的體驗的孩子，是不會太乖巧的。相反，他們會醒目地表達自己的需要，而不怕給父母惹麻煩。同時，他們也會努力地去表達自己的愛，而不會輕易退縮。
這樣的孩子，他們的父母會常常帶著點嗔怪的語氣說他們“調皮”，但如果你仔細地聆聽，你會發現，他們的語氣中還藏著一種驕傲，似乎他們很欣賞孩子的能量。
這應該是對的，因有能量的孩子，比乖巧的孩子更健康，也更容易適應這個社會。
