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我們要讓孩子知道什麼是上課！

2017-03-12 15

剛上學時， 石頭只能安靜地坐5分鐘， 也不知道老師留的作業。 開始時， 我每天都要到別的同學那裡去問作業， 後來跟老師溝通後， 老師就把作業寫在黑板上， 讓石頭抄寫， 並讓同桌幫他檢查。 那時我每天中午都到學校去問他上午的表現， 下午打電話問表現如何。 針對他不能安靜聽課的問題， 我就在家訓練他描紅、畫畫、塗顏色， 靜坐的時間由短變長。 經過我的請求， 學校允許我在教室外面看， 但看到他的各種“表演”我也只能幹著急。 於是我在課外給他報繪畫班， 說服繪畫班的老師允許我進班輔導。 在我的輔助下，

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石頭能多坐一會兒， 學會聽老師講課， 適應課堂環境。 通過每週兩個小時課外班的訓練， 石頭真的進步了。 學校老師對石頭的表現給予經常的鼓勵。 當時還有許多問題， 如上課不能完整地回答問題， 重複老師的指令， 不知道等老師念完再念等， 我們都要及時針對每一個問題進行演練。

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