女兒5歲10個月大了。 在汶川大地震後第3天， 她在幼稚園捐完款後自己說：“我不吃冷飲了， 節約下來的零花錢可以讓災區的小朋友買書包。 ”但是次日就開始吵著要買零食。 前兩天她拿著錢說去買東西時， 我建議她給家裡買個西瓜大家分享， 她竟然摟著自己的存錢罐說：“這是我自己的錢， 我要自己花。 ”為什麼不能大家分享？
5歲多的孩子， 能為災區的孩子捐款， 而且用的是自己的零花錢吧， 愛心讓人感動！能想到要為災區的小朋友買個書包， 更是不容易！她在說這話的那一刻， 肯定是真誠的。 但5歲多的孩子，
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很多幼兒都會有不同的宏願：“我要學鋼琴， 我不怕苦！”“我想學跳舞， 我要參加舞蹈班， 我能堅持！”但幾乎所有的孩子在那最初表達的那一刻， 都並不真正明白在那歡快的琴聲和優美舞姿背後， 有多少挫折、多少辛苦、多少汗水， 哪怕你已經反復給他講了許多遍！
對於孩子的變化， 我們要有充分的思想準備， 因為她的經驗尚少， 有太多的東西不能預期。
孩子說得對， “這是我自己的錢”， 這錢在你確定給孩子的那一刻， 就已經是孩子的了。 你有沒有跟孩子約定， 這錢怎麼用要聽你的建議？如果約定就是你聽她的， 那你只能聽她的。
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我們要想好， 給孩子零用錢， 目的到底是什麼？讓孩子學會計畫？讓孩子學會管理？還要附加其他的嗎， 比如：愛心、分享等等？給5歲甚至更小的孩子零花錢， 我們的目的要明確， 承擔的內容不要太多。 更何況， 這是孩子捐完錢後剩餘的零花錢。
一旦決定給孩子零花錢， 實際上也同時把孩子管理自己生活的一部分責任交給了她， 我們有責任引導孩子合理使用這筆錢。
首先， 在孩子年齡很小的時候， 我們要限制她購買物品的範圍。
告訴她什麼能買， 什麼不能買。
其次， 我們事前要和孩子有約定。
比如：每週5元零花錢， 2元用於回家路上買飲料， 2元用於小公園的遊樂， 還有1元機動；如果上一周孩子花得不恰當（全都買了飲料）， 下一周則可酌情扣減（只給4元）。
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再次， 讓孩子自主決策的這點費用， 不應該是孩子本周飲料和遊樂費用的全部。
有時間和地點的限制， 這樣才能在不影響健康的條件下讓孩子去體驗掌控的感覺。 完全讓一個沒有健康飲食概念的孩子去管理自己的全部飲食（或者她可用於飲食的金額足以左右她的營養平衡）， 是不恰當的， 也是不負責任的。
