我們該怎麼看待孩子“說謊”

兒童的說謊行為， 是一種行為障礙的表現， 兒童說謊的研究是兒童心理發展研究的重要組成部分， 隨著社會的發展， 對兒童心理的研究漸漸提到了更為重要的地位。 素質教育盛行至今， 對於兒童的心理的健康成長， 社會各界都十分重視， 說謊是在兒童中普遍存在的問題。

蘇女士有一個剛上小學二年級的兒子， 兒子學習成績不算優秀但也能排在全班中等以上的位置。 可上了三年級後， 蘇女士發現兒子越來越貪玩， 每天放學回家就盯住電腦不放， 讓他去寫作業， 兒子說老師佈置的作業少， 他已經在學校做完了。

對此蘇女士雖半信半疑， 但由於自己工作太忙也沒有找老師核實。 直到兒子的班主任打來電話後， 她才知道真相：兒子學習成績下降得很快， 經常不交作業， 老師曾通知她去學校， 兒子卻對此避而不談。 蘇女士最後無奈地說：“兒子屢次說謊， 我很著急， 除了擔心他的學習成績下降， 更擔心他因說謊而養成了壞習慣。 ”

小孩說謊的原因可分為以下幾點：

1. 逃避責備， 害怕挨打受罰

分析：孩子撒謊是一種常見普遍的現象， 又是一個應該引起家長警惕的問題， 孩子出於某種原因， 如怕責備、挨打， 為博得家長的歡心所以撒謊。

2. 害怕受到懲罰

分析：美國著名心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話時挨駡，

而尋求的避難所。 ”當他們自己發現做錯事情時， 會本能的害怕隨之而來的懲罰， 特別是已經有過做錯事， 而被懲罰訓斥的經歷。

3. 想像和現實混淆

分析：孩子們見聞逐漸廣泛感情豐富， 語言能力逐漸發展， 他們常常根據自己的願望去幻想， 以想像代替現實， 但由於生活經驗少， 缺乏知識， 再加上記憶的不準確， 想像往往受情緒支配， 對一些事物分辨不清， 出現想像與現實混淆， 這種行為與孩子的品行無關。

4. 理解性心理錯位

分析：兒童認知處於前運算發展階段， 個體開始運用簡單的語言符號從事思考， 具有表像思維能力， 孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺， 從而說出了與客觀事實不符的話。

5. 本能的逃避責任以求保護自己

分析：孩子年齡小， 承受能力弱， 沒有經過這方面的教育， 所以當又不好的事情會本能的逃避， 以此來保護自己。

6. 想得到獎勵和表揚

分析：每個孩子都希望得到別人的讚賞， 孩子看到別人受獎勵自己也想受到獎勵， 這是每個孩子都會有的心理， 這也跟家長很少表揚孩子有關。

預防孩子說謊的建議

1. 父母自己要做好榜樣， 儘量避免不必要的謊話和藉口。

2. 父母與孩子之間相互理解相互信任， 是誠實的前提條件。

3. 一旦孩子說了謊要與孩子一起商量， 下次遇到類似的情況， 用哪些更好的辦法代替說謊。

4. 不要用嚴厲的懲罰來威脅孩子， 這個辦法只能讓孩子說更多的慌。

5. 如果你發現孩子說了謊，

不要在其他人面前指責他， 這樣會損傷孩子的自尊心。

6. 平時多關心孩子的生活， 對孩子的要求要切合實際。

7. 如果孩子勇於承認錯誤， 請馬上用比較特別的語言誇獎他。