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我們誰想到過這樣獎勵孩子?真後悔沒早點看到

很明顯, 獎勵不僅僅是獲得更多的物質, 而是一種價值觀的體現和塑造, 西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子, 更多的是以責任感、榮耀感, 集體榮譽, 成就感, 自主選擇, 獲得更多的自由來驅動孩子, 幫助孩子建立的是內在的驅動力。 值得學習和借鑒!

1、坐老師的座位;——體驗權威感和榮譽感
2、照顧1天班裡飼養的小動物;——培養孩子的責任感
3、和他喜歡的人一起午餐;——享受自主選擇的權利
4、教師給學生家長打表揚電話;——與家長分享進步和成就的快樂
5、排隊時站在最前面;——享受因個人努力而獲得的榮耀
6、減少作業量;——享受因個人努力而獲得的特殊權利
7、挑選午餐音樂,

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讓學生從家裡帶來磁帶或CD;——享受自主選擇快樂

8、把班裡的答錄機帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權

9、使用彩色粉筆;——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀
10、邀請校外嘉賓來班裡做客;——享受因個人努力而獲得的榮耀
11、隨時可以喝水;——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
12、隨時可以用卷筆刀;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
13、把班裡飼養的小動物帶回家一晚;——享受因個人努力而獲得的特權
14、在低年級做服務;——培養孩子的責任感
15、給圖書管理員做助手;——培養孩子的責任

16、邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐;——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
17、給老師選擇一本書,

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讓老師讀給大家聽;——體驗權威感和自主選擇
18、按自己的意願換座位;——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
19、把動物玩具放到桌子上;——享受因個人努力而獲得更多自由的權利
20、跟老師共進午餐;——體驗權威感和榮耀感
21、獲准用班裡的答錄機錄一個故事;——體驗權威感和榮耀感

22、在遊戲中做主持人;——體驗權威感
23、獲得更多休息時間;——享受因個人努力而獲得的特殊權利
24、讀書給低年級的學生聽;——體驗權威感和責任感
25、休息時第一個挑選活動器材;——享受自主選擇和更多自由的快樂
26、為班裡選擇課堂上觀看的電影。 ——體驗權威

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