我們談談吧，象大人一樣

幼稚園下午的遊戲時間到了， 孩子們蜂擁著沖向活動場， 多數孩子的目標是那幾輛電動小摩托車。 那幾個身手敏捷的孩子很快就躍上了車， 啟程了。 只留下兩個小男孩盯著同一輛車互不相讓， 爭吵起來：“我先到的， 我先到的！”“不對， 應該我先玩！”他們你一句我一句叫嚷著， 沒有個結果……最後， 其中一個孩子忍不住了， 伸出手就抓了一下對手的臉！而就在被害者忍不住大哭起來的時候， 他則帶著勝利的喜悅， 昂首跨上了“座騎”， 飛馳而去。

這種爭執每天在幼稚園都會發生。 而孩子總是哭著找旁邊的大人“評理”，

尋求幫助。 而大人往往會十分乾脆地把架勸開了事。 這樣做， 矛盾是解決了， 但效果卻是沒能讓孩子們自己找到解決衝突的辦法。

之所以要讓孩子上幼稚園， 讓他接受知識啟蒙是一個目的， 而其實最重要的是要培養他社會交往能力。 孩子獨特的思維方式決定了他們必將通過不斷的衝突來形成他們之間的遊戲規則。 不懂規則的孩子只有在這種衝突與爭吵中一次次切身體會自己的行為是不受大家的歡迎和認可的， 才能夠自覺地調整行為， 提高社會交往能力。 因此在孩子們發生爭執的時候， 家長無須扮演“消防隊員”的角色， 趕著去滅火， 你完全可以對著孩子說：“你們的問題應該自己解決， 你為什麼不去找他談談呢？”

談什麼， 怎麼談， 這是家長應該給予的必要指導。

首先家長應該引導孩子說出真實情況， 因為只有瞭解爭吵是如何發生的， 才能找出正確的解決方法， 這個時候的問話不應帶個人情緒， 比如問些：“是他先動手的嗎？”這很容易混淆孩子對真實情況的記憶。

在瞭解情況之後， 就可以一起分析為什麼會發生爭吵， 家長一定要讓孩子明白即便是大人之間也難免會有矛盾產生， 最重要的是要依靠自己的力量分析問題解決矛盾。

接下來， 就可以啟發孩子：“如果爸爸媽媽不幫忙， 你準備怎麼解決？”你不妨耐下心來， 聽孩子說說他的方案。 然後對他的方案進行有針對性的分析和指導。 如果是自己的孩子做錯了， 則要鼓勵他勇敢地向小朋友道歉，

而如果是對方不對， 那就應該鼓勵孩子自己去跟他講道理， 而不能採取息事寧人的退讓方法， 甚至限制他與同伴交往。 這種做法看上去好象是保護了孩子， 不讓他受欺負， 其實是害了孩子， 難以形成獨立， 勇敢的品質。

有一天， 當你發現你的乖寶寶不再拉著你要求去和小朋友“評理”， 而是很冷靜地自己對著爭吵夥伴說：“你這樣不對， 我們談談吧， 象大人一樣。 ”這時， 你的感覺一定非常非常不錯！