我為什麼選擇瑞思？——一個家長的真實心聲

前言：瑞思的教材量和課時量很大， 為什麼要這樣設置?孩子能不能適應?全英文的浸入式教學環境對孩子有幫助嗎…很多家長都有過此類疑問。 對此， 瑞思有很多學術上的解釋， 但這位媽媽用自己的理解解釋了原因， 非常清晰、通俗， 易於理解。 給各位家長參考一下。

——本文來自Tony媽媽

早在兩年前， 我就想以此題目寫篇稿子， 但總想等到孩子拿到一些證啊， 獎的時侯再寫， 似乎那樣更就說服力。 現在孩子也拿了點證， 也有了點獎， 但我發現這些證和獎並不能證明孩子的真正實力和水準， 而且我也經常遇到一些家長，

在孩子的英語學習上似乎很糾結， 很盲從， 更多的是不知道如何去選擇培訓機構， 因此我決定把這篇早就想好的題目形成文字， 希望給正在為孩子學英語選擇培訓機構的家長作個參考。

我選擇瑞思的原因之一——全英文環境。

瑞思要求老師和孩子都不能講中文， 必須全是英語， 孩子在瑞思上完第一次課出來見到我說的話就是No Chinese。 這是非常重要的一點， 小孩子學語言， 重要的就是語言環境， 孩子適應環境的能力是很強的， 每個小孩子都是學語言的天才， 你如果不給他創造一個全英文的環境， 孩子學英語就會大打折扣。

我也瞭解過一個在家長口碑中似乎很好的培訓機構， QQ群裡經常有人向我推薦， 我去瞭解之後，

更加慶倖我當初選擇了瑞思。 因為那家培訓機構是用中文教孩子英語， 在課堂上基本上都是用中文在講解， 讓孩子抄筆記， 回家再去背課文， 或者用中文編成各種口訣和歌謠讓孩子去記。

我也讓孩子參加過一期那機構的口語課程， 班上只招了四個孩子， 我的孩子是一年級， 有兩個是四年級， 還有一個是六年級， 課堂上當老師用英語講的時候， 除了我兒子， 其他的孩子都聽不懂;回答問題時， 除了我兒子能自然地用英語流暢表達， 其他的孩子得一個單詞一個單詞的往外蹦。 坐在後面旁聽的家長要求老師用中文講課， 因為他們的孩子聽不懂英文。 到後來只剩下我的孩子和一個四年級的女孩子了。

我問那個女孩：“你在這個機構學了多久了。

”女孩說：“我學了四年， 而且還是學的比較好的。 ”我聽了只是一聲歎息， 因為我兒子在瑞思學了不到二年， 那家機構的老師把我兒子俸為小神童， 老師可以完全用英語跟他交流和講課。 但因為要照顧另外那女孩聽不懂英語， 老師還是只能用中文講課。

在還有四次課就要結課的時候， 這個女孩也退學了， 老師說退學的原因， 可能是被我兒子打擊的， 因為在課堂上的任何比賽環節， 她都贏不了。 對此， 我很感慨， 孩子本身是沒有多大差別的， 但家長的選擇， 決定孩子的水準。

我選擇瑞思的原因之二——瑞思周課時間長。

很多家長認為時間太長了， 擔心孩子受不了。 但我卻非常喜歡， 因為我認為孩子學語言，

除了環境， 就是時間的浸泡， 如果時間太短， 比如一週一次兩小時， 那樣等於一曝十寒啊， 就兩小時的東西， 孩子不早就忘光光了。

事實上， 我兒子五歲還差十一天的時候開始上瑞思Pre(因為第一次開課的時間離孩子的生日很近， 所以我記得非常牢)， 第一次課開始， 孩子每次都是非常興奮， 滿頭大汗的走出瑞思的大門， 從來沒有喊過時間太長了， 不想學了， 正相反， 如果暑假出去遊玩會耽誤去瑞思上課， 兒子會說：媽媽， 我不想出去玩， 我要去瑞思上課。 因此， 當孩子不聽話的時候， 我通常都是嚇唬他， 你要是不聽話， 我就不讓你去瑞思上課了。

我選擇瑞思的原因之三——瑞思教材量大。

瑞思的教材輸入量非常大， 可以說我沒見過第二家比瑞思教材量還大的培訓機構，

否則我肯定轉學了。 因為我的理念就是， 孩子學英語， 必須量大， 只有大量的輸入， 才能使孩子的水準快速提升。

現在普遍的機構都是很小的量， 然後反復讓你去背課文， 背單詞， 聽寫， 默寫一通折騰， 這是讓我最反感的， 因為我的孩子還太小， 這麼小的孩子讓他去背課文， 去聽寫， 我是絕對不能接受的。 我不想因為認識了幾個詞， 會寫了幾句話而讓孩子失去學習英語的興趣。 小孩子培養興趣是第一位的， 有了興趣， 其他的還用擔心嗎?

也有家長認為瑞思量太大了， 孩子不能全掌握， 學習的效果達不到。 對這種觀點我同樣持反對意見， 因為語言的學習不是單行線， 而是迴圈的。 只要掌握了主要的資訊， 一些輔助的資訊是會反復出現的。

舉個例子吧，學英語就好比是爬山，每一段路程都有自己獨特的風景，山腳下的石頭、野花、野草(常用詞)在山腰山頂都會出現的，一個人在山腳下就想把每塊石頭，每朵野花，每棵野草都記住，於是在山腳花費了大量的時間和精力。而另一個人呢，他匆匆而過，沒有記住石頭花草，只記住了山腳的亭子，河流等獨特的風景，這個匆匆而過的人在山腰、山頂都看見了這些石頭花草(文章中反復出現的詞)，他想不記住都不行了，因為他見的次數太多了。當這匆匆而過的人到達山頂時，已經是一覽眾山小了。請問是那個在山腳想把啥都掌握的人得到的知識多呢，還是這個站在山頂上的人掌握的知識多呢，答案是顯而易見的，因為山腳下的人沒見過山腰山頂的風景，他不知道山腰和山頂有什麼，而山頂的人肯定知道山腳有什麼風景，因為他是從那裡爬上來的。

上面是我當初選擇瑞思的理由之一，現在我已經成了瑞思絕對的粉絲，如果說我當初對瑞思有過動搖，現在是絕對不會動搖了，因為一次次的搖擺只是讓我更加堅定了讓孩子繼續上瑞思的決心。我去過很多家機構，去了之後我發現，孩子上完瑞思後，去任何一家機構，我都認為他們的量實在是太小了，對孩子來說真的是太簡單了，絕對不能選擇的。其中有一家機構給孩子做過測試後，告訴我孩子可以直接學他們最高的一個級別，而當時孩子在瑞思剛上S2。

一些輔助的資訊是會反復出現的。

舉個例子吧，學英語就好比是爬山，每一段路程都有自己獨特的風景，山腳下的石頭、野花、野草(常用詞)在山腰山頂都會出現的，一個人在山腳下就想把每塊石頭，每朵野花，每棵野草都記住，於是在山腳花費了大量的時間和精力。而另一個人呢，他匆匆而過，沒有記住石頭花草，只記住了山腳的亭子，河流等獨特的風景，這個匆匆而過的人在山腰、山頂都看見了這些石頭花草(文章中反復出現的詞)，他想不記住都不行了，因為他見的次數太多了。當這匆匆而過的人到達山頂時，已經是一覽眾山小了。請問是那個在山腳想把啥都掌握的人得到的知識多呢，還是這個站在山頂上的人掌握的知識多呢，答案是顯而易見的，因為山腳下的人沒見過山腰山頂的風景，他不知道山腰和山頂有什麼，而山頂的人肯定知道山腳有什麼風景，因為他是從那裡爬上來的。

上面是我當初選擇瑞思的理由之一，現在我已經成了瑞思絕對的粉絲，如果說我當初對瑞思有過動搖，現在是絕對不會動搖了，因為一次次的搖擺只是讓我更加堅定了讓孩子繼續上瑞思的決心。我去過很多家機構，去了之後我發現，孩子上完瑞思後，去任何一家機構，我都認為他們的量實在是太小了，對孩子來說真的是太簡單了，絕對不能選擇的。其中有一家機構給孩子做過測試後，告訴我孩子可以直接學他們最高的一個級別，而當時孩子在瑞思剛上S2。