大班的孩子在幼稚園裡度過了2年多的快樂時光, 再過幾個月, 他們就要開始另外一段嶄新的旅程。 小學的生活、學習等方面和幼稚園有很多不同的地方, 比如每天會上幾門課, 每門課都會有一定的作業, 孩子要自己收拾書包……這些要求孩子應具有一定的獨立性、時間觀念、計劃性、解決問題的能力, 等等。
可是現在很多幼兒都是被成人安排活動, 尤其晚上到家以後, 吃飯、散步、練琴、看書等, 到什麼時間做什麼事情都是在成人的提醒和指引下進行的。 對於幼兒來說, 獨立空間幾乎沒有, 久而久之, 他們就逐漸失去了對自我的認識和反思,
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因此在幼稚園大班階段, 我們可以慢慢給予幼兒一定的空間和機會, 鼓勵他們嘗試自己安排自己的活動, 並根據實踐不斷調整和完善, 逐漸增強自我意識和獨立能力, 為即將到來的小學階段打下良好的基礎。
遊戲1孩子想計畫自己晚間的時間和活動內容, 遇到的第一個問題就是要認識鐘點, 所以我們可以和孩子一起觀察自己家裡的時鐘, 發現時針、分針、秒針轉動的規律, 瞭解鐘點的記錄方法。
玩法1:孩子擺弄時鐘, 轉動分針, 觀察鐘面上幾根指針的走動和變化。
玩法2:一家三口分別代表時針、分針和秒針, 圍著某個中心點轉動, 比如:秒針(孩子)轉一圈, 分針(媽媽)向前走一格,
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玩法3:和孩子一起利用家裡的廢舊材料(一次性紙盤、碟片、硬紙板等)製作鐘面、指標以及刻度, 進一步認識時鐘。
玩法4:製作一些數位卡片, 父母撥動指標, 孩子通過擺放數卡記錄鐘點, 或是父母出示數卡, 孩子將指標撥動到正確的位置。
遊戲2 一分鐘有多長雖然孩子認識了時鐘, 但是其實他們對於時間的長短並沒有切實的感受, 媽媽說:“快點, 還有5分鐘啦!”孩子會想“5分鐘我還可以再玩一會兒呢”。 孩子對5分鐘到底是多長時間一點概念也沒有。 因此, 我們可以在家裡和孩子玩玩“1分鐘”的遊戲, 讓他們在玩中發現時間與一些事情之間的聯繫。
玩法1:準備一個計時器, 設定為1分鐘, 請孩子在一分鐘之內做一些事情,
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玩法2:計時1分鐘, 父母和孩子共同做一件事情, 最後比較結果, 幫助孩子發現快速做事情的方法。
遊戲3 我會做標誌孩子要自己制定計劃, 但是卻不會寫很多字, 只能用繪畫的形式來表現自己的想法。 圍繞計畫表, 如何運用簡單、清楚的圖像表現晚間的活動內容, 就需要孩子對標誌有一定的瞭解。
玩法1:在身邊尋找標誌, 並且拍照或者模仿繪畫, 同時大家一起討論交流這個標誌所代表的意義。 馬路上有哪些標誌?超市里的標誌是什麼樣子的?餐廳裡有標誌嗎?……在這樣的尋找中,
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玩法2:和孩子討論家裡需要標誌嗎?哪裡需要?需要什麼樣的標誌?鼓勵孩子給家裡一些地方製作標誌, 比如衛生間的指示標誌、廚房的安全標誌、物品擺放的規則標誌, 等等。 在這樣親手製作、親身體驗的過程中, 孩子的觀察、想像、創造和動手能力都得到了發展。
遊戲4 我的晚間我做主孩子可以自己制定晚間生活的計畫了。 之前, 家長要和孩子有約定:1.晚上睡覺時間由父母確定;2.看電子產品(包括電視、手機等等)的時間不能超過半小時;3.制定了計畫就要按照計畫實施, 如果有不合理的地方大家可以通過討論進行調整。
孩子繪製自己的晚間計畫, 家長要提醒孩子,
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有可能孩子的計畫中有不合理的地方, 但是家長不要急於干涉, 而是有意識地在實踐中發現問題, 與孩子討論、交流, 借助一些圖書或身邊的事例, 想辦法解決問題, 讓活動計畫更科學、更合理。 如運動類的活動時間太長是否合適?有的孩子熱愛運動, 可能會給自己安排1個小時左右的時間, 家長可以讓孩子先實施, 然後和孩子討論:這麼長時間的運動後你是什麼感覺?怎麼解決這個問題?還可以和孩子一起閱讀繪本《國王生病了》, 既瞭解了運動對健康的好處, 也知道了適度運動的方法。
另外,為了增加趣味性,爸爸媽媽也可以制定一張自己的計畫表,和孩子的貼在一起,在實施的過程中,互相學習,甚至還可以讓孩子給家長的計畫提出一些建議,這樣進一步增加幼兒制定計劃、實施計畫、調整計畫的興趣。
也知道了適度運動的方法。
另外,為了增加趣味性,爸爸媽媽也可以制定一張自己的計畫表,和孩子的貼在一起,在實施的過程中,互相學習,甚至還可以讓孩子給家長的計畫提出一些建議,這樣進一步增加幼兒制定計劃、實施計畫、調整計畫的興趣。