多年前, 去鄰居家串門, 上二年級的小寶正眯著眼看電視, 茶几上攤著他的兩本作業。 看見我, 他媽就像逮著了救星, 趕緊扯過小寶說:“快讓阿姨給你輔導輔導!”
小寶磨磨蹭蹭, 極不情願地坐下來。 我看了看他寫的, 有個照樣子寫詞, 人家給出的是“綠油油”, 他後邊跟的是“紅油油”, 用“一邊……一邊”造的句是“媽媽一邊睡覺一邊看電視”。
我那好為人師的癮馬上犯了, 準備大顯身手, 可小寶一點面子不給。 他把眉頭一皺, 說:“哎呀, 我的頭好疼啊。 ”還煞有介事地用胖乎乎的小手在額頭上摩挲來摩挲去。 接下來還有更讓人無奈的,
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寫作業真的會讓孩子這麼頭疼?我家孩子盧同學眼看也要上小學了, 可別弄成這樣, 我得提前做做功課。
早準備, 培養好學習習慣, 防患於未然多方諮詢, 才得秘笈——小學一二年級, 是培養學習習慣的最好時機, 好的習慣一旦養成, 到高年級就省心了。 好習慣包括上課認真聽講, 下課按時完成作業等等。 家長就是創造條件, 也要幫孩子養成按時完成作業的習慣。
等盧同學正式上小學了, 萬幸, 又碰到了一位良師——班主任宋老師。 宋老師在開學第一天就給我們這些新生家長開會, 教了我們幾招實用技術:孩子放學後, 回家第一件事就是洗手, 然後開始寫作業,
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宋老師說的話, 我都記到小本子上, 這個是記給愛玩電腦遊戲的盧同學他爸的, 這事必須先搞出全家統一戰線來。
回到家, 盧同學也很配合, 我把宋老師的話跟他一說, 他表示堅決執行。 這時候孩子還是一張白紙, 好溝通。 等養成壞習慣了, 再糾正, 會比較費事。 盧同學洗完手, 把中午丟在桌上的玩具收起來, “寫作業重地, 閑物免放”, 這個是必須的。 我叮囑了一句“一拳一尺一寸”就退下了。
孩子寫作業時, 家長願意蹲他身邊盯著, 指點一下呀, 催促一下呀, 大部分都這樣吧。 但想想小時候, 有回我去同學家寫作業,
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給孩子充分的信任, 相信他能獨立完成。 有需要幫助的, 他自然會吱聲。 如果天天跟盯賊一樣盯著孩子, 還有一個麻煩, 就是會讓孩子不覺得寫作業是他自己的事。
小學低年級, 作業量其實不多, 只要專心做, 一會就完成。 我也提前給盧同學打了預防針, 當時正讀一本家教書, 書裡講“拖拉是很壞的習慣”, 我鄭重其事地念給他聽, 這一針的防疫作用也很大。
當然, 不是說做完就萬事大吉了, 一定要跟孩子一起來檢查作業。 作業最能反映孩子對所學知識的掌握程度, 而且孩子知道你對他的勞動成果很重視,
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事實正如預期, 不到一個月, 盧同學就養成了做作業就專心做, 按時完成, 玩就開心玩的好習慣。 習慣一旦養成, 接下來的路就好走了。
現在, 盧同學已經上初一, 八門課程(他上外國語學校, 多學一門德語)的作業量相當可觀, 但他從來也沒拖拉過, 都是按時完成, 然後再鼓搗他癡迷的寫作、漫畫啥的。
家長佈置作業是個技術活有些家長怕孩子知識掌握不牢, 落下課, 擔心老師佈置的作業不多, 就自己上手給孩子佈置。
這種心情, 我也有過。 試著和盧同學商量的時候, 他一句“老師又沒讓做”就把我頂到了南牆根。 看看人家確實學得挺扎實, 也就死了心了。
如果孩子確實某些知識點沒掌握牢, 比如拼音沒學好,
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但給孩子佈置作業是個技術活兒, 絕對不能去書店買套長了同一張臉的習題集來, 往孩子面前一丟, 責令人家按時完成就了事了。
後來, 盧同學確實遇到“攔路虎”了。 網上有的是題, 下載下來, 娘倆一塊兒做, 方法不同的, 他講他的思路, 我講我的思路, 討論一下誰的做法更易於理解。