我的頑皮寶貝(四)

幼稚園的選擇：當然如果孩子己有自行進食， 表達上廁所或自行上廁所的能力就有上幼稚的條件， 只要有合適的幼稚園或托兒所， 入學年齡倒無所謂， 但最晚也要從中班（四足歲內）開始入學， 得以有足夠時間瞭解、協調、校正其行為並培養就學能力。

1.選擇特教之發展中心或一般幼稚園：當然每個孩子的情況不同， 但如果孩子有視、聽等功能或較嚴重的感覺統合問題時， 較適合在發展中心訓練培養相關的能力， 再轉至一般幼稚園， 但中班以上時， 即使有上發展中心， 也應在幼稚園上份課程， 其他最好盡可能回歸主流，

2.幼稚園的教學宜單統：在孩子的專注力尚不佳時， 不要考慮一些標榜雙語、三語或特殊教學（如蒙特梭利等）的學校， 甚至情願犧牲一些認知的課程做專注力的訓練， 認知不是此階段最重要的事。

3.園長、老師要誠心接受：當然接納自閉兒一定要有相當的愛心、耐心及對自閉症的認知， 而且要帶領所有的小朋友塑造一個扶時協助的環境， 這些都是靠師長的心態， 才能上行下效， 所以一定要在入園前做充份的溝通。

4.人數不宜過多：因為孩子難免有不良的行為， 突發狀況發生， 而且我們的孩子需要許多的關照、觀察才能適時指導， 師生人數比超過１：１５的最好不考慮， 如能在１：１０以內是最理想的。

5.經驗是重要考量：當然如有帶過類似身心障礙兒童的老師是最佳選擇， 否則一般的教學經驗仍是極重要的， 經驗常常比特教更能幫助我們的孩子， 只是自閉兒需要較多的注意和即時導正。

6.不要濫用愛心：有些老師太有愛心了， 過於照顧， 甚至幫他做許多事， 我認為可能只是濫用愛心之名， 實際上可能是無法忍受孩子的慢或磨的動作就跟許多父母犯的錯一樣， 當然就不適合我們的孩子。

7.請學校訓練上課專注力：學前自閉兒要坐好上課是頗難的， 所以如果老師肯花心血訓練孩子這方面的能力（可利用增強物， 要求孩子做小團體較近距離教學開始， 逐漸加長時間， 加多人員， 拉長教學距離等）真的就非常恭喜貴家長了。

8.多帶動他參與團體活動：自閉兒參與團體動態活動的能力也很差但許多家長忽略這一點， 其實這正是孩子真正反應他的社會能力的重要表現， 所以做這些活動也要追蹤其眼神， 觀察其模仿動作的能力， 但這個是急不得的， 要有良好的團體氣氛和同儕的關懷才能讓他放鬆心情去配合活動， 慢慢進步。

9.最好申請身心障礙手冊並請學校報備社會局， 不但家長和學校都會獲得補 助， 而且現在己安排了巡迴輔導， 值得利用。

10.最後的工作當然是要常和老師溝通孩子的現狀：不管在學校或家中的能力、行為都要瞭解， 而且你的用心會打動老師， 讓孩子得到更多的關注。 (袁宗芝)

資訊來源:網路