戲出孩子的“觀察能力”

戲出孩子的“觀察能力” *不同外觀的容器找東西 準備一個紙盒子、一個奶粉罐子， 把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子裡， 放的時候要當著孩子的面， 然後讓孩子去找出××。

如果做得好的孩子， 父母還可以再增加一個物品和相應的容器， 三個玩具一起玩。 遊戲的目的主要是考察孩子的暫態記憶能力和觀察能力， 在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關係。

*細節觀察找物 準備兩塊一模一樣的毛巾， 給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別)， 先告訴孩子玩具的名稱，

然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下， 讓孩子指指××玩具在哪邊。

*理解輕重 用一個小木錘和一個塑膠空氣錘， 分別錘打一塊麵團或橡皮泥團， 敲擊的時候都是同樣的表情和動作， 每次敲完以後讓孩子看看麵團， 反復幾次後， 問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來， 然後再讓孩子把手伸出來“驗證”。 敲打孩子時， 看孩子是否會有意識的躲避。

*看多(少)了什麼玩具 在孩子面前擺放上幾件玩具， 先讓孩子指認一下都有什麼玩具， 然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)， 看孩子能否覺察出多(少)了什麼， 並指出來或說出來。

*看圖片念兒歌 給孩子看小鴨子的圖片， 讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的， 並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。

然後教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的， 鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的， 要吃東西就嘎、嘎、嘎。 ”邊教孩子念， 邊做動作， 也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

*感知事物整體性 提前準備一些了孩子熟悉的玩具， 然後製造一些缺損， 比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。 先提問孩子：“這些是什麼?”等孩子回答以後再問孩子：“它們對不對?哪兒不對?少了什麼?” 如果孩子不能很好地完成遊戲， 您可以把遊戲難度降低， 設計一些對稱型缺損。 比如小白兔只是少了一隻耳朵， 小汽車只少了一個輪子。 這樣易於孩子觀察出錯誤。

1歲半以後的孩子來說可以開始了，

但我們不需要孩子能馬上準確地說出或指出缺少了什麼， 更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化， 從而感知事物的整體性。 父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。 比如， 給孩子穿鞋後， 當給孩子穿上一隻鞋的時候， 我們就提示孩子：“怎麼只有一隻鞋呢， 鞋有幾隻?有兩隻鞋， 這兒還有一隻。 ”等等， 讓孩子在日常生活中感知事物整體性。