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戲出孩子的“觀察能力”

戲出孩子的“觀察能力” *不同外觀的容器找東西 準備一個紙盒子、一個奶粉罐子, 把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子裡, 放的時候要當著孩子的面, 然後讓孩子去找出××。

如果做得好的孩子, 父母還可以再增加一個物品和相應的容器, 三個玩具一起玩。 遊戲的目的主要是考察孩子的暫態記憶能力和觀察能力, 在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關係。

*細節觀察找物 準備兩塊一模一樣的毛巾, 給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區別), 先告訴孩子玩具的名稱,

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然後背著孩子把玩具分別藏在毛巾下, 讓孩子指指××玩具在哪邊。

*理解輕重 用一個小木錘和一個塑膠空氣錘, 分別錘打一塊麵團或橡皮泥團, 敲擊的時候都是同樣的表情和動作, 每次敲完以後讓孩子看看麵團, 反復幾次後, 問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來, 然後再讓孩子把手伸出來“驗證”。 敲打孩子時, 看孩子是否會有意識的躲避。

*看多(少)了什麼玩具 在孩子面前擺放上幾件玩具, 先讓孩子指認一下都有什麼玩具, 然後用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件), 看孩子能否覺察出多(少)了什麼, 並指出來或說出來。

*看圖片念兒歌 給孩子看小鴨子的圖片, 讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的, 並提問孩子鴨子怎麼叫喚、怎麼吃東西。

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然後教孩子念兒歌:“鴨子的嘴巴扁扁的, 鴨子高興就嘎、嘎、嘎;鴨子的嘴巴硬硬的, 要吃東西就嘎、嘎、嘎。 ”邊教孩子念, 邊做動作, 也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

*感知事物整體性 提前準備一些了孩子熟悉的玩具, 然後製造一些缺損, 比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。 先提問孩子:“這些是什麼?”等孩子回答以後再問孩子:“它們對不對?哪兒不對?少了什麼?” 如果孩子不能很好地完成遊戲, 您可以把遊戲難度降低, 設計一些對稱型缺損。 比如小白兔只是少了一隻耳朵, 小汽車只少了一個輪子。 這樣易於孩子觀察出錯誤。

1歲半以後的孩子來說可以開始了,

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但我們不需要孩子能馬上準確地說出或指出缺少了什麼, 更多的是引導孩子學會觀察事物的前後變化, 從而感知事物的整體性。 父母需要在日常生活中經常給孩子講解這樣的過程。 比如, 給孩子穿鞋後, 當給孩子穿上一隻鞋的時候, 我們就提示孩子:“怎麼只有一隻鞋呢, 鞋有幾隻?有兩隻鞋, 這兒還有一隻。 ”等等, 讓孩子在日常生活中感知事物整體性。

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