打罵孩子是無能父母的粗暴教育

在家長制的長久影響下， 父母容易把孩子視為私有財產， 所以普遍認為自己有權規劃孩子的未來發展， 或者認為孩子不值得信任， 只有用權威、嚴厲才可以管教好孩子， 才能讓他們有出息。 有的父母更認為不打不成材， 只有讓孩子身體上體會到痛， 他們才能成長得更好。

我們幾乎在每一封信裡都讀到了父母對孩子的打罵。

有一位母親寫道：

有時他淘氣， 氣得我都想把他打死， 可打了他我又心疼地掉淚。 因為他特別膽小， 挨打、挨駡時都傻呆呆的看起來像是很害怕， 可過不了五分鐘又忘了。 並且他還有一個毛病是不能玩的東西偏要玩，

不能說的話偏要說， 氣得我喊他“純粹的二百五”。

還有一位母親在信中這樣寫道：

回憶起孩子的童年真無幸福可言。 因為孩子長得高大， 體質好， 我就認為她這樣的孩子應該懂事， 應該第一批戴紅領巾， 應該當中隊長， 就從來沒想過自己應該怎樣教育和引導孩子向這個目標走。 結果學習沒提高， 各種毛病被“壓”了出來， 愛說謊、不做作業、心情急躁、對別人的意見特別敏感、易怒、自暴自棄， 尤其是讀五年級時， 成績急劇下降， 期中數學考試93分， 期末只得77分。

孩子的退步， 使我的懲罰加劇了， 除了在家打罵以外， 還要她在學校“丟人”， 讓同學不和她玩， 羞辱她而令她反省。 結果適得其反， 她對我的恨越來越深。

有一次她向我坦言：“媽媽你以為你能把我打好？能要我好好學習？其實我覺得考好考壞都一樣， 只要我犯一點錯誤， 你還會打我的， 反正我是壞孩子。 ”孩子的自尊心被打沒了， 而我卻到處講她：“沒心沒肺， 沒一點自尊心。 ”

另一位母親也寫道：

記得有一次， 兒子也是為了不做作業而撒謊， 我火冒三丈， 一巴掌就打下去了。 這時他爸過來了， 我就如實地把這件事說了， 他爸一氣之下， 拿起皮帶就抽。 孩子往我身後躲， 他是多麼希望那往日充滿溫情的媽媽能在此刻再施捨給他一點愛， 能在這危難之際為他擋一擋這無情的皮鞭， 那絕望的喊聲我充耳不聞， 還一個勁咬牙切齒地助威：“打、打！”等到鄰居們上來時， 孩子嘴裡只是喃喃道：“我是壞人，

你們把我打死算了， 這樣也省得你們為我煩了。 死了也好， 一了百了”望著孩子目光呆滯的樣子， 我的心碎了， 我不敢相信這就是曾經給我帶來無數美好憧憬的天真可愛的獨生子， 他怎麼變成了眼前的模樣？

第二天奶奶發現他那渾身累累的傷痕時， 他卻又一次地說謊：“這是我不小心撞在櫥櫃上。 ”聽到這話， 我知道兒子是在為我們開脫， 因為他知道如實說了， 家中或許又會發生戰爭。 多善良的兒子！

說真的， 每次打過兒子， 我都非常後悔。 看著他熟睡的面龐， 再掀開他的衣服， 那青一塊， 紫一塊的傷痕， 我總是止不住潸然淚下， 可是， 我又無法改變這樣的現狀， 每天都重複著昨天悲慘的故事。 我真的感到度日如年。

可是這樣的方式對於孩子會怎樣？教育家蘇霍姆林斯基說：假若孩子體驗到體罰的可怕和震驚， 那麼在他的心靈裡， 那種內在的自身天賦的， 作為自我教育的力量就減弱了。 體罰越多、越殘酷， 那麼自我教育的力量也就越薄弱。

打孩子簡單易行， 又能立竿見影地看到孩子的變化， 同時宣洩了自己的情緒， 殊不知， 這種簡單粗暴的教育方法顯示了父母的無能， 它足以摧毀孩子的自信。

如果一個人光站在岸邊學游泳， 按照教科書， 一招一式比劃著， 那麼十年過去他可能只是個理論家， 一旦跳到水裡後就會被淹死， 因為他缺乏實踐經驗。

父母僅僅具有教育孩子的觀點還不夠， 知易行難。

許多聽了報告會的父母都會熱血沸騰，

回家就把賞識的觀念和方法運用到孩子身上， 但實際效果卻千差萬別， 有的作用明顯， 有的收效甚微， 於是許多父母產生了困惑和疑問。 其實這除了孩子之間的差異外， 家長自身教育能力的高低也很重要。 教育能力涉及方方面面， 比如教育時機、控制情緒、家庭文化等等。 如果父母缺乏教育孩子的綜合能力， 僅僅講道理， 效果肯定不明顯。