您聽說過“多元智慧”嗎？如果您沒聽說過，
請您隨著我們一道去瞭解這項人類教育學中的突破性碩果。
在認識多元智慧後，
您可以對照下面的評估表，
對自己孩子的各種智慧發展做到心中有數。
而作為孩子第一任啟蒙老師的家長，
也被賦予了啟發孩子多元智慧的重大任務。
“多元智慧理論”是由美國哈佛大學迦納博士（Howard Gardner）提出，
是在對於人類的智慧可以培育並且改進的概念上，
為世界各地教育人士提供的強有力的理論基礎。
迦納提出的八大智慧為：語文智慧，
音樂智慧，
邏輯－數學智慧，
空間智慧，
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在增強孩子的多元智慧中， 遊戲是一個輕鬆而又行之有效的方式。 我們給可愛的小寶寶們推出 “量身定做”的小遊戲， 在點滴中增強寶寶的多元智慧。
語文智慧
定義：指口語及書面文字的運用能力， 包括對語言文字的意義（語意能力）、規則（語法能力）， 以及聲音、節奏、音調、詩韻（音韻學能力）、不同功能（語言的實用能力）的敏感性。
職業傾向：律師、演說家、編輯、作家、記者等幾種特別需要語文智慧的職業。
這類兒童表現：喜歡聽故事、講故事、自言自語。
學習時需要的環境：閱讀材料、錄音帶、寫作、對話、討論及講故事。
增強的方法：看圖說故事， 故事接龍， 每天講一個故事， 在故事中和孩子討論，
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音樂智慧
定義：指感知、辨別、改變和表達音樂的能力， 能理解聲音所傳達的特殊含義， 並能運用或創造聲音來表達某種含義， 進行有效溝通， 主要包括對節奏、音調或旋律、音色的敏感性。
職業傾向：作曲家、演奏家、音樂評論家、調琴師等。
學習時需要的環境：樂器、音樂錄音帶、CD、唱吟時間、聽音樂會等。
這類兒童表現：對音樂節奏敏感， 一邊做事一邊聽音樂， 新歌只要聽幾次就能準確地唱。
增強的方法：討論不同音樂帶來的感受， 參加音樂會， 歌舞表演， 學一種樂器， 參加合唱團， 即興創作一些曲調， 即興填詞， 用唱歌的方式進行交談等。
邏輯－數學智慧
定義：指運用數位和推理的能力， 它涉及了對抽象關係的使用與瞭解，
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職業傾向：數學家、稅務、會計學家、科學家、電腦軟體發展人員、員警、偵探等。
學習時需要的環境：可探索和思考的事物、科學資料、操作、參觀科學工藝博物館等科學方面的社教機構。
這類兒童表現：喜歡數學或科學類課程， 喜歡提出問題並通過實驗以尋求答案， 喜歡探求事物的
規律及邏輯順序，
喜歡下棋和玩思考的遊戲。
增強的方法：下棋（五子棋、跳棋、圍棋、象棋等）。
空間智慧
定義：指對視覺性或空間性的資訊的感知能力，
以及把所感知到的加以表現出來的能力。
其核心成分包括了精確感知物體或形狀的能力，
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職業傾向：嚮導、室內設計師、建築師、攝影師、畫家、醫生等。
學習時需要的環境：藝術、積木、錄影、想像遊戲、視覺遊戲、圖畫書、參觀畫展、畫廊等。
這類兒童表現：喜歡拼圖、走迷宮、想像、設計、信手塗鴉、看插圖、幾何好於代數。
增強的方法：繪畫（添加繪畫）、軟體（設計和畫畫軟體）、遊戲（在一個畫面中找出一個具體的要求）等。
肢體－動覺智慧
定義：指運用形體動作來表達想法與感覺， 以及動手製作或改造事物的能力。
職業傾向：演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師等。
學習時需要的環境：演戲、動手操作、製作成品、體育、肢體遊戲等。
這類兒童表現：在學習時是通過身體來思考的。
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增強的方法：手工、勞作、家務、工藝、捏土、DIY。
人際智慧
定義：指辨識與瞭解他人的感覺、信念與意向的能力， 其核心成分包括了注意並正確判斷他人的心情、性情、動機與意向， 並作出適當反應的能力。
職業傾向：政治、心理輔導、公關、推銷、行政等工作。
學習時需要的環境：小組作業、朋友、群體遊戲、社交聚會等。
這類兒童表現：喜歡團體性運動或遊戲、籃球、橋牌等， 不喜歡個人單獨運動及遊戲。
增強的方法：與受人歡迎的朋友交往， 加強與同伴的交往， 利用說故事的機會讓孩子感受故事中主人公的情感。
內省智慧
定義：指能對自我進行省察、區別自我的感覺， 並產生適當行動的能力， 此種智慧也扮演著“智慧中樞”的角色， 使得個體能知道自己的能力，並瞭解如何有效發揮這些能力。其核心成分為發展可靠的自我運作模式，以瞭解自己的需求、目標、焦慮與優缺點，並借此引導自己的行為能力。
職業傾向：心理輔導等，適合自己創業。
學習時需要的環境：提供單獨房間、獨處時間及自我選擇等。
這類兒童表現：對自己的行為相當瞭解，能控制自己的情緒等。
增強的方法：在成功或失敗時分析原因，討論孩子一天的經歷，讓孩子有自我反省和思考的時間。
自然觀察智慧
定義：指對周圍的動物、植物、人工製品，及其它事物進行有效辨別及分類的能力。具體地講,自然觀察智慧不只包括對動植物的辨識能力,也包括了從引擎聲辨識汽車,在科學實驗中辨識新奇樣式,以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。
職業傾向：自然生態保護者、生
物學家、地質學家和天文學家等。
學習時需要的環境：動物園、植物園、水族館、天文臺、觀察昆蟲、樹林、岩石、飼養寵物、種蔬菜、花卉等。
這類兒童表現：喜歡園藝、戶外活動，參與自然觀察，對聽、看、觸、聞和味覺有特別的敏感度和技巧。
增強的方法：到大自然中去觀察大自然的萬物，到動物園之類的地方（先設定一個孩子感興趣的話題）。
職業傾向：心理輔導等，適合自己創業。
學習時需要的環境：提供單獨房間、獨處時間及自我選擇等。
這類兒童表現：對自己的行為相當瞭解，能控制自己的情緒等。
增強的方法：在成功或失敗時分析原因，討論孩子一天的經歷，讓孩子有自我反省和思考的時間。
自然觀察智慧
定義：指對周圍的動物、植物、人工製品，及其它事物進行有效辨別及分類的能力。具體地講,自然觀察智慧不只包括對動植物的辨識能力,也包括了從引擎聲辨識汽車,在科學實驗中辨識新奇樣式,以及藝術風格與生活模式的察覺等能力。
職業傾向：自然生態保護者、生
物學家、地質學家和天文學家等。
學習時需要的環境：動物園、植物園、水族館、天文臺、觀察昆蟲、樹林、岩石、飼養寵物、種蔬菜、花卉等。
這類兒童表現：喜歡園藝、戶外活動，參與自然觀察，對聽、看、觸、聞和味覺有特別的敏感度和技巧。
增強的方法：到大自然中去觀察大自然的萬物，到動物園之類的地方（先設定一個孩子感興趣的話題）。
